年、月、日教学实录与评析

年月日教案

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冯川三小沈红桔

《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。由于有关年、月、日的知识具有常识性,所以学生《在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。因此,根据新课标的要求和对教材的理解,将本节课的教学目标确定如下:

知识与技能:使学生会看年历卡,并认识时间单位年、月、日,知道大月小月,平年,闰年等方面的知识。

过程与方法:在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观:在学习的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:快速判断大小月,用较简便的方法计算一年的天数。

教法学法:新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,我充分利用学生原有的知识经验,调动学生学习的积极性和求知欲。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。

教学过程设计:

围绕教学目标,我设计的教学程序分四大环节进行

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•第一环节:创设情境,引入新课。先以一首旋律非常活泼又和时间有关的歌曲《时间像小马车》引入今天的课题。目的就是为了更好调动学生学习的乐趣。紧接着又通过几个有意义的画面导入新课,既可以使学生感受到要学习的知识就在他们身边,又渗透了爱国主义教育,体现了对学生情感、态度、价值观的关注。

•第二环节:观察年历,探究新知这一环节分三个方面进行。

•首先是感知发现。对一个三年级学生来讲,对“年月日”的知识已经有了一些了解。

考虑学生发展的需求,首先让学生说一说他们已经知道了什么,把握教学起点。再给学生自由支配的时间和空间。根据年历卡片让学生完成以下几个问题,1、一年有几个月?2、一个月有多少天?3、哪几个月是31天?哪几个月是30天?4、二月有多少天?通过观察探究对照比较,发现各月的天数,体验知识的形成过程,使他们处于积极主动的学习状态,培养学生主动探究的能力。

•这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流,各组代表走上讲台,利用实物展台,把本组整理的情况进行汇报,其他小组可以随时提问,本小组的其他学生也可以帮助解答,在此过程中,我适时点拨及时评价,由传授者变为合作者、引导者。

•其次是总结梳理。数学课淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,该记住的结论还是要记住。课堂中针对学生的发现,把分散、零乱的知识加以梳理和总结,让学生知道哪些月份是大月、哪些月份是小月。通过左拳记忆

和歌诀记忆等有趣的活动,让学生掌握了各月的天数,以保证教学的有效性。

•最后是计算一年的天数。由游戏引出平年、闰年,让学生参照学习卡上的统计表,自己观察、自己思考计算的方法,以培养学生独立获取知识的能力,发展学生思维。

第三环节:巩固练习,应用拓展

•(1)重点练习:学生对本课知识已有了较完整的认识,比较难的是对闰年的判断。

针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份,让学生快速判断平年和闰年。

之后用红色显示闰年的几个年份,引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法,公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年,并告诉学生,大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。(2)发展练习:说说自己的生日在几月?是大月还是小月?根据学生发言我又提出了下列问题:在某一个月中,都有谁过生日?其中两位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通过多种形式的练习,拓展了学生的思维,有利于学生智力发展和能力提高。

一:练习:

①、一年有( )个月。

②、1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。

③、4、6、9、11月每月有( )天。

④、平年2月有( )天,闰年2月有( )天。

⑤、平年全年有( )天,闰年全年有( )天。

二:判断

1、每年都是365天。()

2、凡是单数的月份都是大月。()

3、二月份是28天。()

4、平年和闰年相差一天。()

5、凡是公历年份是4的倍数,都是闰年。()

6、一年中有7个大月,5个小月。()

三

华小三年级共有学生367名,该年级学生中间()有两个同学在同一天过生日。

A.一定B.可能C.不可能

四:想一想:

小明满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?