6.列两步计算方程解决实际问题教学实录｜教案在线预览

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列方程解两步计算实际问题一、复习师：之前我们已经学习过列方程解决实际问题了。想问问大家列方程解决实际问题关键是什么？ -----生：找出数量间的相等关系（给予肯定）出示课件师：你能根据下面的条件，说出数量间的相等关系吗？------学生回答，给予表扬过渡：今天我们继续来研究列方程解决实际问题

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所属课文：6.列两步计算方程解决实际问题

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2018-04-16 11:28:00

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学校：泰州市姜堰区蒋垛中心小学

6.列两步计算方程解决实际问题教学实录

未知

2018-04-16 11:28:00

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列方程解两步计算实际问题

一、复习

师：之前我们已经学习过列方程解决实际问题了。想问问大家列方程解决实际问题关键是什么？ -----生：找出数量间的相等关系（给予肯定）

出示课件师：你能根据下面的条件，说出数量间的相等关系吗？

------学生回答，给予表扬

过渡：今天我们继续来研究列方程解决实际问题，不过相比之前学习的稍微有那么一点点复杂，你们愿意和老师一起迎接挑战吗？

二：新知

出示大雁塔和小雁塔图片，作简单介绍。

师：欣赏完图片，有问题需要我们解决了。

学生齐读题目

师提问：根据题中的条件，谁能说说大雁塔和小雁塔的高度之间有什么相等关系？

--------生：1.小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度

小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22（板书）

师：同一个题目，我们列出了不同的等量关系式。看来同学们都很积极的思考。

等量关系我们找出来了，如何解决问题呢？

引导学生研究第一个等量关系式，说说哪个是未知量，哪个是已知量，打算怎么做？

-----生：列方程解答

继续请学生说说如何列方程？

解：设小雁塔高X米

继续：2X-22=64 师：仔细看看这个方程，和我们之前列的方程是不是有点不一样。

-----生：复杂一点

师：似乎不能一下子求出X的值

师：如何求出X的值呢？会吗？接下来就请大家尝试着自己动手试一试。（学生独立试试）------然后同桌之间相互交流讨论讨论。

师：研究出来了吗？谁来试着说一说

学生：根据等式的性质，等式两边同时加22，将方程左边22先消去。（教师板书）

师：使得方程转化为2X=86,接下来是不是就很简单了，如何做？（请一位同学说说，教师继续板书过程）

求出X的值后，我们还需要答（板书）

让学生对自己的解答过程进行修改完善。

回顾过程，请学生再说说。

师：究竟我们求出的结果对不对呢？我们需要怎么办

-----生：检验（简单说说检验过程）

师：除了将结果带入方程检验之外，我们还可以怎样检验？还记得吗？

-----生说出可以根据刚刚列出的不同的等量关系式列方程解答，看看结果是否一样（给与肯定，表扬）

让学生根据另一个等量关系式快速列出方程并解答。指名一人板演。（速度要快）

三．练习拓展、提升能力

练一练

练习二 6 7 四、阅读“你知道吗”

学生阅读-全班交流

帮助学生感受古埃及人和巴比伦人在3600多年前就已经能用方程解决问题，我国古代数学家700多年前也已经系统应用这样的方法。

五、全课总结

提问：今天的体会和收货？

关于本教案的常见问题

Q：6.列两步计算方程解决实际问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.列两步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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