整理和复习公开课教案

《100以内的加法和减法整理与复习》教学设计

执教者：芙蓉区燕山二小

汪颖

教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点：

１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、归纳整理

师：同学们，今天这节课我们对100以内的加减法进行整理与复习，请回忆一下，本单元我们学习了哪些知识，你还记得吗？（根据学生回答，教师进行相应板书）整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（进位、不进位）；两位数减一位数、整十数（退位、不退位、小括号）；解决问题。

二、共同探讨

让孩子根据教师板书逐个进行举例列算式，并说说计算方法。[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。

三、重点练习

巩固提高 1、练习

师：通过同学们的努力，这一单元的内容就这样清晰的呈现在我们的面前，在这个过程中，我们不仅会准确的计算加法和减法，而且还学会了整理知识的方法，你们的收获可真不小！现在我们就逐步对以上知识进行整理与复习。课件出示

2、拓展

老师可要考验一下你们了，敢不敢接受挑战？ 闯关题出示

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

《100以内加法和减法的整理与复习》教学反思

执教者：芙蓉区燕山二小

汪颖

100以内加法和减法的整理与复习这一节课是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课，它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。因此，在本节课中，根据一年级下期的学生年龄小，分类、整理能薄弱的特点，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。

1．引导学生整理加法，注重发挥学生的主动性。

先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加一位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。

接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注算法多样化。

在整理复习的基础上，练习加法计算。我把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。

2．在减法中，完全放手让学生自己总结、归纳减法。由于学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验，并可实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，也锻炼了分类、整理知识的能力。

同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的习惯和意识。

通过这一部分内容的学习：一是对相关知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。教学时突出知识的整理，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。希望让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、分类整理能力。

不足之处：

1、这节课是根据低年级学生的特点进行设计的，是很有趣的一节复习课，但由于激励学生的语句较少，致使这节课没有达到预设的效果。

2、在教学加法和减法的区别与算理上，应该让学生说出一道类似的题型，就可让学生自己用自己喜欢的方法计算出结果。我却每道题都给学生进行了分析，这样既浪费了时间却没有达到复习课的标准。

3、时间上把握不是很好。在分析计算题的时间上过多。导致巩固练习上比较赶。