2.认识大于1元的人民币名师教学设计

《认识人民币》教案

龙华小学 王莉

教学目标： 1、使学生在观察、操作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分是人民币单位，知道1元=10角，1角=10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱;学会简单购物。

2、在取币、付币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。

3、培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，教育学生爱护人民币。

教学重、难点：

重点：

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。

难点：

在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件、一元以内人民币若干张

教学过程：

一、

情境激趣

1、课件出示第一幅情境图，谈话：今天老师给大家带来了一幅图一起看看图中是哪里？（商店）

2、揭示课题：师：这两个小朋友到商场，准备买些东西，你们买东西需要什么来支付呢？（钱）师：买东西要用钱，我国的使用的钱币叫人民币。师：今天我们就来认识一些小面值的人民币(板书课题：认识人民币），学生齐读课题

二、教学新课

(一)认识人民币

1、

认识一元纸币和一元硬币。

师：请同学们看仔细了，(出示：一元纸币)老师这儿有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗?(1元)，你是

从哪儿看出来这是1元的呢? (学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。) 师：讲得真好!谁能完整的把刚才的话说一遍。这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。(板书：元) 我们可以通过看数字和汉字来认识人民币，但是盲人该怎样去认识人民币呢？请看老师的这张钱，右下角有一个点，代表一元。

师：我们认识了纸币的一元，接下来你们观察一下这幅图，指名回答：（出示一元硬币）这是多大面值的硬币呢？生1：一元硬币。师：你是从哪里看出来它是一元的硬币呢？生1：因为它有数字“1”旁边有个“元”字。这位同学观察的真仔细，回答的非常好（完整）。

2、认识1角，

区分1元与1角。

师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽!(课件出示1角纸币)老师这儿还有一张1元!(生：不是1元，是1角!) 师：啊?1角?不是明明有数字“1”嘛!(生： 1后面的字是角!角!) 师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字?(角) 对了，“角”(板书：角)它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害!很不错，善于观察，我们认识了一角的纸币，那你们说它的硬币又是怎样的呢？指名回答。

(课件出示：一元和一角纸币)1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽! 3、认识1分

师：老师这还有一幅图，你们说它是多大面值的人民币呢？生1：一分。师：你们同意他说的吗？同意的请举手。假设有不举手的（大部分同学都同意了，还有几位同学不同意，那我们一起来看看，这里有数字“1”，还有汉字“壹分”所以这枚硬币的面值是“壹分”）

师：(板书：分)“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。这些是我们国家使用的钱币叫人民币。而元角分是人民币的单位。

（二）取币活动

1、师：刚才我们认识了这些钱币，你们都记住它们了吗？现在老师说一种钱币，你们就把它举起来，看看谁真的把它记住了。

2、（出示活动要求）老师有个要求。请同学们举起一元的钱币，同桌互相看看，都举对了吗？喔，老师发现你们都举对了。好，现在请同学们以最快的速度把这些钱币放到信封里去。

老师这里有一些钱币和一些物品，请你们连一连

3、连一连。（课本P 67 页想想做做的第1 题）

你们都认识了人民币，会用人民币来买东西吗？我们一起去看看。（出示课件）

(三)教学进率

1、

教学1元=10角

(1)师：这两个小朋友要去商店买价格是一元钱的练习本，他们该怎么买呢?咱们一起来看看吧。女孩小美带了10角钱，男孩小明带了1元钱。

师问：1、小美的钱真的比小明多吗？

2、这两位小朋友谁能买到练习本？

(生：它们的钱是一样的，10角就是1元。)哦，我知道了，它们的钱数是_______(生：一样的，10角就是1元)(板书：1元=10角)齐读一遍，再倒过来读一遍。

师：小朋友你们认为营业阿姨会卖给小美还是小明呢？还是都卖呢？为什么？

生1：卖给小美。生2：卖给小明。生3：都卖给。

师：假如有生1、生2两种回答，同学们你们可观察仔细了，这本练习本是一元钱，肯定会卖给小明了对吧！那么会不会卖给小美呢？生：会！师：为什么呢？生：因为1元=10角，所以营业阿姨都会卖给小美和小明。

2、付钱活动

师：（出示图片）老师有这些钱，两张五角和五张一角的钱币，想要买一只价格是一元的红笔，该怎样付钱？请同学们在课桌上摆一摆。老师请同学在小黑板上摆出来，你们验证他摆的对不对。

(生1：2张五角。师：你是怎么想的?生1：5角+5角=10角，也就是1元)。

生2：一张五角和五张一角，请你跟同学们分享下你的想法好吗？生2：一张五角+五张一角=10角也就是一元。

师：这两位同学太棒了，把我们今天学习的知识用到了生活上。现在我们有两种付钱方式了）

师小结：我们去商店购物，满10角就可以购买1元的东西；当没有1元的纸币或者硬币却要支付价格为1元人民币商品的时，但有以角为单位钱币时，满10角钱的时候，就可以购买1元的商品。

3、教学1角=10分

师：那我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分?(生：10分)(板书: 1角=10分)，齐读一遍。目前我们在生活中已经很少用到1分钱了，几乎不流通了。在刚才的买卖活动中，我们合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。

巩固练习

学生独立完成课本P67 页想想做做

第2题练习，师巡视。

指名回答，集体讲评。

四、游戏

1、购买5角的商品

2、购买1元的商品

3、购买1元2角的商品

五、全课总结

师：今天你学会了什么？你还想学习哪些有关人民币的知识？

板书：认识人民币

元、角、分都是人民币单位 1元=10角 1角=10分