11 小树死因调查报告教学设计一等奖

11.小树死因调查报告

教学目标

1

2报告的方法。

38个生字，会写“调、棍、剩、

宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

本课教学：2—3课时。

教学过程

一、导入新课，揭示课题

1小树居然死了。这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写出了一份调查报告。

2

二、初读课文，整体感知，学习生字、新词（完成前置性小研究）

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前置性小研究

1、查找字典我学会了这些生字。（生字--拼音—组词）

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2、我采摘的词语花篮：（可以是四字词语、成语、短语、词组等）

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通过查字典，我还知道了这些词语的意思。

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3、我把课文朗读了（

）遍。我知道了课文主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我提出的质疑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、细读课文，感悟、理解（小组合作讨论完成小研究。

前置性小研究

⑴我知道了作者为什么调查小树的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵作者在调查时，通过一些方法进行调查：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶我的分析是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑷我的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑸我的建议是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小组汇报交流，补充交流。

四、总结全文，理清文章各部分的联系

1、文章的各部分可以调换位置吗？为什么？

2、读了这篇课文你的体会是什么？

五、巩固识字，指导书写

六、课外实践

调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流。尝试着写一份调查报告吧。

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板书设计：

小树死因调查报告

原因----- 调查-----分析-----结论-----建议

树立环保意识，自觉保护环境

教学反思

因为本课是一篇实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的精心设计前置性小研究，力求为孩子营造一个好的自学环境，用心研究本课的学习重点，掌握文章的知识框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉保护环境。

在整个教学过程中，我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始，到小组讨论研究每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题，探索问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的，大部分学生积极参与到教学中，通过阅读、思考、质疑、解难，使他们在学习中学会知识，加深印象，感受精彩。

孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂，更喜欢孩子们精彩的呈现。

遗憾：在拓展训练中，30%左右的孩子进行了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱

花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚，还很模糊。应该在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。