括号课件配套优秀教案设计

第四课时

：强化小括号的作用

教学内容：课本第11－13页例5、第12页“做一做”，练习二第4、5、6题。

教学目标：

知识与能力：总结四则混合运算的运算顺序; 掌握关于0的运算。

过程与方法：观察总结

情感态度与价值观：通过观察，总结，培养细心的情感

教学重点难点及突破：

总结四则混合运算的计算顺序

教学准备：

例题

教学设计：

一、课前自学，预习要求

1、看：课本第11页例5， 2、想：两题的结果一样么？为什么？

第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？

第二小题先算什么？后算什么？为什么？

3、做：尝试做第12页做一做

二、自学反馈

1、检查预习作业

2、提出不懂的问题

3、交流讨论

三、关键点拨

1、总结四则混合运算的运算顺序

出示例5 （1）42+6×（12-4）

（2）42+6×12-4 学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）

两名学生板演。全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变， 学生独立解答

问：两题的结果一样么？为什么两题的计算结果却不一样？

第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？

第二小题先算什么？后算什么？为什么？

这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

学生针对问题发表自己的意见。

说明概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下

学生自由回答

2、检查“做一做”

第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。

第二题要求学生列综合算式解答。

3、

小结

。问：这四则运算的运算顺序是怎样的？

学生以小组为单位总结运算顺序

全班交流讨论结果

教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。

四、巩固练习

1、练习二第4题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。

2、练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果的比较，培养学生的估算意识。

3、练习二第6题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。

板书设计： 四则运算（四）

（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 运算顺序：

=42+6×8 =42+72-4 （1）在没有括号的算式里，如果

=42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都

=90 =110 要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、

除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括

号里面的。

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

反思与感悟：