2、旋转教案范文

青铜峡市第六小学

教学设计

备课人：张秀彦

时间：2018年 月

日

课题

导学

目标

第二课时：图形的旋转

（教材第3、4页及练习一的3、4题）

1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°。的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°

2、通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

3、在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

学情

分析

四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点，在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形的基本变换，对旋转也有了初步的认识，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程。

重点

难点

教法

学法

主体

板书

顺时针 定点

方向

逆时针 度数

导 案

一、情境创设、初步感知

1、认识图形旋转的基本要素。

学 案

课件播放动画：

一只钟面的指针顺时针旋转90°另一只钟面的指针逆时针旋转90°

说一说：你发现了什么？

二次修注

重点：能在方格纸上把简单图形旋转90°。

教学媒体课件

导学单、三角板

教法：通过教师演示学生动手操作，引导学生合作探究发现旋转的方法。

学法：动手操作旋转的图形感受旋转的过程，辅助观察、思考、讨论、交流等学习方法。

图形的旋转

难点：体会图形旋转的基本要素，探索图形旋转的画法。

准备

课型

新授课

都绕着一个点在旋转（板书：定点）2、你能用手臂演示一下顺时针时针都旋转了90° （板书：角度）

旋转吗？逆时针呢？

时针旋转的方向是相反的（板书：方

向）……

学案一：课本第3页例2 小结：像这样和时针旋转方向相同的1、说一说：

叫顺时针方向，和时针旋转方向相反（1）从这幅图中，你看到了什的叫逆时针方向。

（板书：顺时针、逆时针。) 2、巩固图形旋转的基本要素。

师生互动，共同用手臂演示。

二、动手操作、探索方法

1、教学例2：

（1）观察教材第3页的情境图：

学生观察并交流演示转杆的旋转

独立思考后，集体交流。

小结：打开与关闭都旋转了90°，么？转杆分别是怎样转动的？生活中还有哪些类似的转动例子？

（2）转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处？有什么不同之处？哪一种与时针旋转的方向相同?

2、你能绕它的一个端点旋转打开与关闭时，转杆下端的点都是固90°吗？

定不动的；转杆打开与关闭时的方向

不同。转杆关闭时与时针旋转方向相

同，是顺时针旋转；打开时方向相反学案二：课本第3页例2 是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋（1）你会把三角形（形如60°转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°

（2）出示线段AB 学生尝试，并填写：

展示学生作品并交流画法。

2、教学例3：

（1）绕A点顺时针旋转90°

三角尺）绕A点顺时针旋转90°吗？能想象出三角形旋转后的样子吗？你能试着画出三角形旋转后的图形吗？说说你是怎（2）出示：你会把三角形（形如60°三角尺）绕A点逆时针旋转90°吗？

线段AB绕 点 方向旋转90°

样画的？

引导学生先旋转三角尺，再同桌合作测评一：完成课本第4页练一练

探究、尝试在书上画一画，交流画法。

1、2题

课件动画验证。

1、第1题

（2)绕A点逆时针旋转90°

三、巩固练习、拓展延伸

1、教材第4页的1题

（1）从6：00到9：00时针旋了多少度？从9：00到12：00呢？从6：00到什么时刻分针旋（2）如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？转盘上的指针呢？

先画一画，再和同学交流并演示画法

转90°？

学生独立完成、交流：从6：00到9：1、钟面上时针、分针的旋转，00与从9：00到12：00时针都旋转台秤上指针的旋转，转盘上指针了90度。

会逆时针旋转到起点位置

2、独立完成后，视频演示、订正

3、独立思考后，指名回答

四、课堂小结

的旋转分别是绕着哪一点旋转

2、教材第4页的第2题

3、教材第7页的第3题

下面的图形分别是绕哪个点、按什么方向运动的？

指名回答、去掉台秤上的物品，指针的？

交流后指名回答：绕着中心点旋转的

通过这节课的学习，你有什么收获?

课堂检测

五、作业布置

完成导学单