30 端午节的由来教案设计（一等奖）

《第30课

端午节的由来》教学设计（第二课时）

信阳市浉河区一小

李楠楠

教学目标：

1.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

教学重难点：

体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：

PPT课件。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？

生：……

每一个传统节日的背后都有一个小故事，在三年级的时候，我们知道了“清明节的由来”是人们为了纪念“介子推”，今天，我们就来了解一下端午节的由来。（板书课题）

二、

新授：

1、同学们，你们知道端午节是哪天吗？（农历五月初五）在这一天，人们都会做些什么？生：……

这些又叫“习俗”。每到这一天，人们都要“吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、在屋檐上插艾叶、佩戴香囊、手腕上缠红丝线。”（课件出示）

①这些词语谁来给我们读一读？（指名读）

②这些词语读准音要用心，因为词语中平翘舌音交替出现次数较多。生齐读。把这些词语放入句子中，希望大家也能读准字音。（出示第一自然段）

2、预习了课文，我们知道端午节的由来是为了纪念谁呢？（板书：纪念屈原）

3、屈原到底是一个怎样的人呢？请大家在文中的3、4自然段找答案。默读课文，画出相关语句。

①屈原是著名诗人（出示课件，了解屈原）、有名望的官员。

②屈原忠诚爱国，很有才干（板书）。

③实施改革，使国家强盛，百姓生活得到改善，百姓爱戴他，但是，朝中的权贵对他提出的改革措施有什么看法？

④被诬陷后，屈原依然爱国，不从政，改从文，写爱国诗歌（出示屈原爱国诗自己读一读）。除了这些，屈原的爱国还表现在哪些方面？

⑤亡国后，宁可身亡，不当亡国奴，抱石头投江说明了什么？“万分悲愤”是什么感觉？

小结：大家找得准，说的细，让我们认识到了一个具有强烈爱国之心的屈原，这样的屈原，怎能不受百姓爱戴呢？让我们怀着崇敬之心齐读3、4自然段。

1、屈原投江后，百姓是如何做的？默读5、6自然段找出相关语句画下来，反馈生回答。

①百姓知道后，放声大哭，他们像潮水……救他。

出示句子，对比：（男生读）他们……救他。

（女生读）他们像潮水……一样

第二个句子运用比喻的修辞手法，体现出想救他的人多，人民爱戴他，这样，使句子生动、具体。

②百姓“万分悲痛”可见屈原在人们心中的分量多么重。

③百姓“梦见……”：日有所思夜有所梦，屈原活在人们心中。

④大家想啊，想啊……一个办法。

出示句子对比：（女生读）大家想了一个办法。

（男生读）大家想啊想啊……办法

第二个句子说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，更体现出百姓对屈原的爱戴。

小结：屈原虽以身殉国，但屈原爱国爱民的精神、形象永远活在人们心中，请大家带着钦佩和感动自由朗读5、6自然段。

三、总结、拓展、升华主题：

同学们运用“抓住重点语句，联系上下文，体会人物思想感情”的方法来进行本课的学习，回顾课文，屈原的忠诚爱国忧国忧民使他赢得了百姓的爱戴，百姓的爱戴与思念使屈原的事迹流芳百世。如今，人们纪念屈原的方式文明许多，人们不再往江里投粽子，但仍有一些活动保留了下来，逐渐演变成吃粽子和赛龙舟等习俗。

同学们，你们在过端午的时候，不要光沉浸在享受美食和节日热闹的气氛中，也要去缅怀一下爱国之士屈原，让屈原的爱国精神一代一代相传下去。

在我国其实屈原只是众多爱国人士中的一员，还有我们都非常熟悉的爱国诗人陆游，他的那首《示儿》，家喻户晓：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”体现了豪迈的气魄；董存瑞为了战争的胜利，舍身炸碉堡；

还有“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，他们的身上都体现出了伟大的爱国精神。我们作为新世纪的学生，更应该传承和发扬他们的这种爱国精神，为实现我们“中国梦”而努力学习。

四、布置课下作业：

把“端午节的由来讲给家长听。”

五、生字书写指导：

同学们语文的学习除了“多读多看多听多想”之外，我们还要“多写”。生字词是我们学习语文的基础，这个我们不能忽略。在本课生字中，老师发现在写“戴”字时，不够美观。观察田字格中“戴”字，半包围结构，“戈”字部，“戈”字部的“—”又贯穿于整个字，“—”是一个关键，写在田字格上半部，为了美观可稍稍倾斜，“田”和“共”分别位于田字格左下位，两个字共处一室，当然要互相忍让，不可强出头，所以“田”与“共”写的小而扁，“斜钩”要“紧贴”“戴”字的左半边，这样字体才紧凑、才稳当。

板书设计：

30 端午节的由来

屈原

忠诚

爱国

不畏权贵

关爱百姓

百姓

十分爱戴

万分悲痛

深深怀念

民族精神，代代相传