1、认识整万数教案范文

“认识整万数”

教学内容:苏教版国标本教科书四（上）第86-87页的内容

教学目标: 1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，回根据数级正确地读、写整万数。

2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：

一、复习

1、拨珠

老师在计数器上拨了2个红珠和2个绿珠，它们表示的意义一样吗？各表示什么意思？（2个百，2个十）

2、百和十都是计数单位，我们还学过哪些计数单位？（个、千、万）

3、现在老师在千位上拨了9颗珠，表示多少？（9千）那10个千在计数器上该怎么拨？对，千位上满了十就应该向万位进一，在万位上拨一颗珠表10个一千。所以，10个一千是一万。

板书：10个一千是一万 并读一读

4、千和万是这样的关系，那个和十有什么关系？十和百、百和千呢？

板书：10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

10个一千是一万

5、小结：看来，一个小的计数单位满了十就会产生一个新的计数单位。

板书：满十进一

二、教学新课

（一）计数单位

1、这5颗珠在哪一位上？（万位上）表示多少？（5万）现在呢？（六万、七万、八万、九万）九万里有几个一万？（9个）万位上满了十，该怎样拨珠？（向前一位进一）

2、万位左边已经没有计数单位了，因此，我们就需要更大的计数单位，是什么呢？（十万）我们就在十万位上拨一颗珠表示10个一万。万和十万是什么关系？（10个一万是十万）

板书：10个一万是十万 读一读

3、十万前有没有更大的计数单位了？我们一起来看。

十万、二十万、三十万…九十万

十万位上满了十也要向前一位上进一，是什么呢？（百万）

4、一百万、二百万、三百万…百万位上满了十向前一位进一，是什么？（千万）

5、十万和百万之间是什么关系？（ 10个十万是一百万）

百万和千万之间是什么关系？（10个百万是一千万）

板书：10个十万是一百万 10个百万是一千万

6、小结：看黑板上板书，也就是说，每相邻两个计数单位之间的进率是10 （二）数位顺序表

1、陈述：

同学们，到现在为止，我们已经学了八个计数单位，每个计数单位对应的位置是数位。个对应的是个位，十对应的是十位，百呢？千呢？万呢？

2、现在老师拨了7颗珠，在哪一位上？（万位上）表示什么？（七万）也就是7个万

这7颗珠，在哪一位上？（十万位上）表示什么？（七十万）也就是70个万

这7颗珠，放在百万位上，表示什么？（七百万）也就是700个万

这7颗珠，放在千万位上？表示什么？（七千万）也就是7000个万

3、是呀，万位、十万位、百万位、千万位这几个数位上的数都表示有多少个万。因此，我们就把这四个数位统一为万级的数位。原来的这四个数位，个位、十位、百位、千位也可以统一为个级的数位，个级的数表示的都是有多少个一。

4、当然，我们以后还会学习更多的数位，现在可以用省略号来表示，这就组成了一张数位顺序表。

5、我们怎样快速地记住这张数位顺序表？（从右边记起；分级记；万级与个级相对应）

（三）读数

1、计数器上读数

（1）、我们已经认识了计数单位和数位，下面我们来读一读数。

这是多少？（7个万，读作：七万）

这个呢？（70个万，读作：七十万）

合二为一，应是多少？（77个万，读作：七十七万）

（2）、多少个万？3024个万 读作：三千零二十四万

（3）、这些珠子都拨在哪儿？（万级上）比较：一千一百四十二个万 读作：一千一百四十二万

这些珠子都拨在哪儿？（个级） 读作：一千一百四十二

（4）、这两个数在读法上有什么相同的地方？（前面读的是一样的）看来，万级上的数的读法与个级上是怎么样的？（一样的）

（5）为什么这儿要加个万字？

（因为左边的珠子都是拨在万级上，万级的数都表示有多少个万，所以应读作一千一百四十二万）。

2、没有计数器，你会读吗？（有数位顺序表）

210000 20030000 23000000 3、分级读数

黑板上板书：1400000 （1）没有计数器，也没有数位顺序表，你能很快地读出这个数吗？看来，读这个数有困难，能不能想个办法，让我们一下子就能读准确。（生说）

（2）其实他的意思是说把这个数分成（两级），这4个0在个级，这3个数就在万级。现在分好级了大家会读了吗？

（3）先看万级，有多少？（140）那么就是有140个万。个级上是多少？都是0就不用读了，这个数就直接读作一百四十万。

（4）看来分级确实是个好办法，分级时这条线一般用虚线表示。分级时从哪边开始分起？（从右边起）几位分一级？（4位一级）以后遇到大数时，你也可以自己来分一分，读一读。

（5）练习 270000 20700000

4、练习纸。（先分级，再读一读）

110000 5100000 50010000 2700000 27000000 2070000 （五）揭题

刚才我们读的这些数有什么特点？（个级上都是4个0）

我们把这样的数叫做整万数。这就是我们今天要学习的认识整万数）

板书：认识整万数

（六）写数

大家已经会读整万数了，那你会写吗？

1、数位顺序表读数

（1）练习纸上有一张数位顺序表，请大家对着数位顺序表写出二十五。写在哪一级上，2写在哪儿？5写在哪儿？

（2）二十五万。25写在哪一级？2对准哪？5对准哪？个级没有要用0来占位。

（3）二百三十五万 2对准哪？3对准哪？5对准哪？个级上没有要用0来占位。

2、对着数位顺序表你会写了，没有数位顺序表，你会写吗？（小黑板）

（1）二千零五万 指名板演 老师看见有一个同学是这样写的。2050000要知道哪个对，我们可以先读一读，既然要读，就要先分级。把它读出来，哪个对？

（2）看来，我们写完数后，可以用先分级再读一读的方法来检验。

其实，我们写数的时候也可以这样写：先写万级的数，再写分级线，最后写什么？（个级的4个0）

（3）这种方法学会了吗？就用这种方法再接着写。

二十五万

二千零五十万

3、练习（练习纸上）

二十六万

二百六十万

二百零六万

二千零六十万

二千零六万

三、巩固练习

87页第4、5题

四、全课总结

今天我们认识了整万数，通过今天的学习，你学到了哪些知识？（强调分级再读；写数时，先写万级的数，再写分级线，最后写个级；计数单位）

板书：认识整万数

满十进一

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

10个一千是一万

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

1400000读作：一百四十万

270000 读作：二十七万

20700000读作：二千零七十万

二千零五万 写作：20050000 二十五万 写作：250000 二千零五十万 写作：20500000