信息窗一（长方体和正方体的认识）课时教案

《长方体的认识》教学设计

-------李永聪

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

（二）过程与方法

指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。

（三）情感态度和价值观

通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作的良好心态，增强数学学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。

三、教学准备

教师准备：长方体、正方体教具，多媒体课件。

学生准备：学具盒。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

教师：请同学们来回忆一下，我们学过哪些图形？这些图形可以怎样分类？

1、复***面图形。

2、认识立体图形：它们都是由什么图形围成的呢？

交流后小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。比如墨水盒、魔方、牙膏这些物体的形状都是立体图形（出示实物），这节课，我们就来认识一种大家在生活中比较常见的立体图形——长方体。(板书课题) （二）探究新知

1．认识长方体各部分名称。

教师：请同学们找出学具盒中的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么？

教师小结：面、棱、顶点。

2．认识长方体的特征。

（1）分组合作学习，小组明确目标后自由讨论。

教师：下面我们以小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？（课件出示表格）同学们可以参照课本第十九页的表格进行讨论。

（2）交流汇报。

教师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下？

（3）完善表格并小结。

学生先在教材上独立完成，再课件演示。

（4）认识特殊的长方体

教师出示特殊长方体：它是长文体吗？与我们刚刚认识的长方体有什么不同？

一般的长方体是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

3．认识长方体的长、宽、高。

（1）教师：你们已经认识了长方体的特征，如果让你们做一个长方体的框架，能完成吗？需要什么？怎样选取小棒才能又快又好地搭出长方体框架呢？

（2）学生动手操作

（3）汇报小结给出长、宽、高的定义。

（4）教师小结：如何确定长方体的长、宽、高？

（5）练习：

（三）巩固应用

1、闯关一：填空、判断

2、闯关一：

3、拓展提高

（四）小结收获

教师：这节课你有什么收获？

（五）课后作业

完成教材19页“做一做”