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解决问题第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题第一课时评课稿

正文

《时、分、秒》（例2）教学设计

河北省武安市矿山镇白入寺中心学校

郝吉平

教学目标：

知识与技能：引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间计算方法。

过程与方法：引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。

情感态度与价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

1．掌握简单的时间计算方法。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

教学过程：

一、回顾旧知

师：P2我们上节学过哪些时间单位？

生:我们学过的时间单位有时、分、秒

师：大家知道它们之间的关系吗？

出示题目：1时＝（

）分

1分＝（

）秒

学生齐回答。

那么我们生活中会经常用到这些时间单位吗？我们来看一段小动画，请大家注意动画里面出现的时间。（动画引入课题）

二、探究新知

1．P3出示动画：早上，小明背着书包上学去了！

2．你从中获得了哪些有用的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）

3．P4小明从家到学校用了多长时间？那怎么解决这个问题呢？我们看到一个题目时，首先要对题目进行阅读理解，看看需要哪些信息？

P5你有什么方法来解答问题呢？现在我们进行解题的第二步：分析与解答。先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．P6-P7学生汇报，课件出示：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（2）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。

6．小明从家到学校用了15分钟对吗？我们拨表验证一下。

7．P8这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？现在就是解题的第三步，回顾与反思，我们来检验一下，并且写上答语。

8、你喜欢哪种方法？为什么？

9．整理解决问题的基本方法。

师整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

三、巩固新知

1．现在，老师要考考你们啦！我们来进行闯关游戏，大家想做吗？

P9-P10第一关：填一填。（点名学生作答）

2．第二关：做一做。

P11想一想：商店9点开门营业，小明8:40就到了，他还需要等多长时间呢？

（1）数一数钟表上经过了多少格。

（2）9时可以想象成8时60分（可以引导学生叙述解答）

P12同学们，你们会计算经过的时间问题了吗？

3．P13我们接着来闯第三关：课本第8页第9题。

“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？

P14同学们，你们还敢接着挑战吗？

4．P15出示第四关：我们知道了哪些有用的信息？需要注意什么？（时间分别是上午和晚上）怎样来解答呢？

（引导学生分两段来计算时间，也可以把晚上9时看做21时）

P16鼓励：同学们已经闯关成功，恭喜你们，太棒了

四、课堂总结：今天的学习，你有哪些收获？

1.学会了用数钟表上的格来计算时间，对于相同的时段也可

以直接用减法计算。

2.如果碰到不同时间段的问题该怎样解决呢？

分段计算;

.转换为24小时制进行计算

五、P17布置作业

六、板书设计：

阅读与理解

分析与解答

回顾与反思

时间的计算

资料摘要

解决问题第一课时评课稿

解决问题第一课时评课稿

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文档信息

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