整理和复习教学设计及课堂实录

《倍的认识》教学设计

教学目标

知识与技能：1、通过观察、比较、操作，使学生充分建立倍的概念。

2、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并运用倍数的知识解决简单的实际问题。

过程与方法：经历“倍”的概念的形成过程，体验几个几和倍的关系。情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的

良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”概念。

难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。

教具：课件、剪纸

教学课时：1课时。

教学过程

一、趣味引入

课前游戏

同学们在上课之前，我们首先一起做个拍手游戏，好不好？（好）

师：下面请你们仔细听，老师拍了几下？（3下）你能拍2个3下吗？拍之前，请同学们想一想：

怎样才能让老师明确的听出2个3下呢？谁有好的办法？

生：中间停顿一会！

师：好，我们试一试，总共拍了几下？（6下）

师：真棒，那我们该如何表示这种关系呢?现在，我们就一起来学习今天的内容。

二、新课教学

1、创设情境

请看课件，图中有一群活泼的小兔子正在吃萝卜，大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息？

生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

师：这些萝卜之间有什么关系呢？我们先来看下胡萝卜和红萝卜。

生：红萝卜比胡萝卜多4根，胡萝卜比红萝卜少4根，红萝卜和胡萝卜一共有8根，6除以2等于3。

师：你们找到了比多少的数量关系、求和的数量关系，还想到了用除法表示他们的数量关系，真棒。

师：除此之外，还有什么数量关系？

2、探究新知

( 1 )

仔细观察认识“倍”

胡萝卜有几根（板书：2根）红萝卜有几根（板书：6根）那么红萝卜有几个2根（板书：3个2根）我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友。倍的认识（板书）

( 2 )

动手操作中体验“倍”

师

：细心的同学应该还记得，刚才的情境图我们收集到胡萝卜有2根，白萝卜有几根？（板书：10根）结合刚才的学习，你能用剪纸摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系么？谁来汇报？（到前面边摆边说）

生：白萝卜的根数10根，是5个2根（板书：5个2根），所以说：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍（板书）。

师：谁能再来说一说，生汇报，师边听边板书。

（

3 ）

变化中深入理解“倍”

师：请同学们仔细看，你又发现了什么？（老师再放2根白萝卜）

生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。

师：再观察（老师再取掉10根白萝卜）

生：白萝卜的根数和胡萝卜一样多。

师：我们就说白萝卜的根数是胡萝卜1倍，也可以说胡萝卜的根数白萝卜的1倍。

师：真棒！

【归纳总结】一个数是另一个数的几倍，表示这个数含有几个另一个数。（板书）

三、知识运用

关于“倍”的概念，现在我们一起做一些练习。

1、想一想

说一说

(出示课件）

师：第一行摆5根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行一共摆多少

根小棒呢？

生：第二行摆4个5根，一共20根。或者5乘以4等于20根。

2、圈一圈

做一做（出示课件）

3、圈一圈

填一填（出示课件）

4、想一想

说一说

(出示课件）

5、同学们，还记得我们的课前游戏吧，我们一起用倍的关系把课前游戏表示出来，好不好？（好）

师：同学们拍手的次数（6次）是老师的（3次）几倍？（2倍）

四、全课总结

通过这节课的学习，同学们认识了倍这个新朋友了吧？你有什么收获呢？（学生跟着老师一起读板书）

五、课后作业

数学课本第53页练习十一第1题。

六、板书

倍的认识

胡萝卜：2根

胡萝卜：2根

红萝卜：6根

3个2根

白萝卜：10根

5个2根

红萝卜的根数是胡萝卜的3倍

白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

归纳总结：一个数是另一个数的几倍，表示这个数含有几个另一个数。

八、课后反思