整理和复习教学设计及教案分析

20以内的退位减法整理和复习教案教学设计

范艳玲

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律的过程。 教学准备：课件，每人一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：今天范老师给你们带来了你们喜欢的朋友佩奇，他也想和我们一起学到知识回去跟爸爸妈妈一起分享。今天他将和我们一起渡过愉快的一节课！

2.出示11-9=2,复习减法算式各部分名称及退位减法的算法（小组讨论）。生：想加算减，破十法，儿歌。 儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3，

十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 师：做这四组题目，想想你会用那种方法去完成，赶紧做一做？

讨论：指名回答，说说你用了什么方法？你最喜欢用哪一种方法啊？ 3. 学生进行分小组计算： ①7+8= ② 9+9= ③ 17-9= ④ 15-8= 15-8= 18-9= 16-9= 14-7= 3. 师：哇！你看我们分组合作完成的真快！看，佩奇又来了，他还带来了一个表格？你能帮她一起完成吗？

二、建构20以内退位减法表 1.多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。 11-9= 12-9=

13-9=

14-9=

15-9=

16-9=

17-9=

18-9=

11-8=

11-7= 11-6=

11-5= 11-4=

11-3= 11-2=

师：佩奇知道聪明爱学习的你们昨晚早早就预习好了，对么？可是，佩奇在填表时遇到了麻烦，表格里的空格你能帮我填出来么？

1. 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 (自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。 (多媒体出示完整的表)指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！ 3. 揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。 4.出示已填完整的减法表，再仔细观察你填的表你发现了什么规律？学生完成预习单，如下：

横着看：

（1）第一排都是（11）减几，第二排都是（ ）减几，同一横排被减数都（ ）。

（2）每一横排的减数是按（ ）的顺序排列的。如第一行11减（ 9 ， ，

， （3）每一横排被减数都(

)，减数越来越（

），差越来越（

）。11-8比11-9的得数（

）。

竖着看：

(1)第一列是按十几减（9），第二列都是十几减（ ），同一列减数都（ ）。 (2)每一列的被减数都是按（ ）的顺序排列的。

如：第一列(11 ， ， ，18减9)。

(3)每一列被减数越来越（ ），减数都（ ），差越来越（ ），如：第一列12-9比11-9的得数（ ）。

斜着看：

每一斜行算式的得数都（ ）。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等

等。 三、强化练习

师：同学们真聪明，看到你们学了那么多的知识，佩奇弟弟乔治给我们带来了一个游戏考考你是不是真的学会了？

1 动物排排队。按算式从大到小排一排，从小到大排一排。

师：哇！你们真棒。帮助乔治解决了他的问题，你看谁来了？原来乔治妈妈也遇到了难题，你能帮助她找回密码吗？

2 我能打开锁。

师：不愧是聪明的孩子，怪不得其他老师也说你们厉害呢？你看佩奇爸爸的花园来了许多小怪物，你能打败他们么？

3 打败小僵尸

师：佩奇爷爷看你们帮助大人解决了那么多难题，你看他也给你们设置了一道难题。敢挑战么？

4 看谁跑得快 师：佩奇的奶奶呢？想看看谁能射的又快又准，你能行么？

6 看谁射的准 四

课堂小结

师：这节课，你有什么收获？（学生回答）

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练运用吧。

五

作业布置

完成小超人