资料摘要
20*《皮巧根桥》教学设计教学目标：知识目标：自学本课生字新词，读准生字，积累词汇。理解“不声不响、不约而同”等词语。情感目标：抓住课文重点句子，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点：抓住课文重点句子，读懂课文，体会作者的思想感情。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教法：以读代讲法
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- 所属课文：20 * 皮巧根桥
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20 * 皮巧根桥教学内容
未知
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关键词：20 * 皮巧根桥教学内容
正文
20*《皮巧根桥》教学设计
教学目标：
知识目标：自学本课生字新词，读准生字，积累词汇。理解“不声不响、不约而同”等词语。
情感目标：抓住课文重点句子，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点：抓住课文重点句子，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教
法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学
法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
一课时
一、
导入谈话。
（板书课题）
以“英雄”为话题，引发同学对英雄的认识，但是一个不出声响的人也成为了一个村庄的英雄，那是因为什么呢？板书课题
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，了解课文内容。
出示自读提示要求：
1）、画出本课要求认识的生字，注意读准字音。
2）、思考：想想课文写了一件什么事？皮巧根是个怎样的孩子？皮巧根是怎样架桥的？为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”
？
2、学生自读课文。要求：读准字音，不加注音或查字典。
检查订正、以开火车形式检查学生掌握生字词情况
3、自学检测：1、课文写了（
）在（
）的帮助下，砍倒（
），在河上（
），为人们提供了（
）,受到人们（
）的事。
•
2、皮巧根架桥是因为（
）。
•
3、皮巧根架桥的过程是（
）——（
）——（
）
——（
）——（
）
•
4、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？
（为了表示对皮巧根的无限（ ）
三、朗读感悟重点句子，整体把握课文脉络。
•
1、可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。
“不声不响”指什么，表明皮巧根是个不愿意显示自己的孩子。
2、小河两岸陡峭，水流湍急，要跳过去很不容易。
生朗读体会皮巧根架桥的原因
3、要砍倒一棵柳树可真不容易。（要把树枝砍掉）可真不容易。（在木头两边加上栏杆）可真不容易。
朗读体会皮巧根架桥的“可真不容易”。
4、“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”
5、人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。
“不约而同”是什么意思？请用“不约而同”造句。
有了木桥，可这座桥还叫“皮巧根桥”。
有了大桥，可人们还是喜欢叫它的老名字——“皮巧根桥”，并且谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字。
朗读感悟，不声不响的皮巧根为人们做了一件平凡的事，用爱心为人们做了一件事，也成为了人们心目中的英雄。
四、课外延伸：
作业：皮巧根用爱心为同学们、村民架设一座桥，我们身边也有很多这样的好人好事，请你写一写身边的好人及助人为乐的事
。
板书设计：
20皮巧根桥
架桥的原因：小河陡峭湍急 跳过去不易
架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝——加上栏杆
架桥的结果：村民感激 旧桥变新桥
名字依旧→（英雄）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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