滥竽充数优质课教案整理

《滥竽充数》教学设计

辽宁省大石桥市永安镇九年一贯制（寄宿制）学校

李秀华

一、教材内容分析

《滥竽充数》这则寓言来源于《韩非子》，主要介绍了战国时期,南郭先生虽然自己不会吹，却混在其中，没被发现。后来,由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。“滥竽充数”这个成语指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。教学时，应关注文体特点，关注学生的言语实践，将学生的身心聚焦在对人物内心的体悟与揣测上，让文本之言仿佛出于其自身，形成人物与语言相得益彰的妙用。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、读寓言《滥竽充数》，感悟寓意。

2、理解成语“滥竽充数”的意思，正确运用成语“滥竽充数”。

3、认识寓言中的生字，会写滥、竽、宣、超四个字。

三、学习者特征分析

四年级的孩子已经有了一定的朗读能力及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。本班学生在观察事物时，对新鲜、感兴趣的东西有着强烈的好奇心和探究欲望。

课文短小，一读就懂，寓深刻启示于生动形象的故事中，富有情趣，有利于激发学生的读书欲望和探究欲望，更有利于调动学生的情感参与认知活动。

四、教学策略选择与设计

本课的教学我主要引导学生通过“抓住重点语句、换位思考、想像说话”来理解课文内容；有效运用多媒体教学的优势，充实课堂教学，通过教师语言为学生创设读的情境，激发读的兴趣，初步培养学生掌握边读边批、注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

五、教学环境及资源准备

学习环境：多媒体教室

学习资源：多媒体课件

六、教学过程

教学过程

一、

教师活动

学生活动

1.课件出示图片，让学生猜成语

看图猜成语

激趣2.出示成语，他们有什么共同点？（都是寓

言故事）

导入

3.寓言故事有什么特点？

齐读

4.今天，我们要学习一则新的寓言《滥竽充

数》

板书课题 介绍“竽”

回顾汇报

设计意图及资源准备

激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性

二、

1．看到这个课题，你想知道点什么呢？ 品读

寓言

2. 带着你们的这些问题，让我们一起走进这个故事，自由朗读，读准字音。

3.检查生字认识情况。

4. 读了这个故事里，你知道了一些什么？

5.那么，滥竽充数是什么意思呢？从文中就有一个对应的句子，准确地解释了它？请同学们再读课文，找到这个句子。

6.出示（句子：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。）

7.装腔作势是什么意思？想象一自由发言

自读课文

汇报

引发孩子们的好奇心

读文勾画

相关句子

培养读书理解能力

齐读

展开想象汇报

默读课文，思

考问题，汇报

交流

讨论交流

发挥学生的想象力

下南郭先生还会怎样装腔作势呢？

8.这么长一个句子，其中，有一个字就非常通俗地解释了什么是滥竽充数。找找看，是哪个字？（混）

9.南郭先生为什么混？怎么混？混得怎样？

10.南郭先生能一直混下去吗？为什么？

三、

1.“滥竽充数”这个故事就是讽刺

了像南郭先生这样的人，没有

真才实学，靠混过日子，最后只能逃跑了。

2.读了“滥竽充数”这个故事，你

自由发言

了解滥竽充数的意思

思考造句

揭示

寓意

运用

成语

通过运用造句使学生对滥竽充数有更深的理解

有什么收获呢？

3.这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人广泛运用。在运用的过程中，人们把它的意思加以引申，逐渐丰富起来，我们来看这三个：①没有才学；②

以次充好；③自我谦虚。

4.想一想，我们的生活中有滥竽充数的情况吗？你能根据它的寓意

用滥竽充数造个句子吗？

四、

指导

书写

1.出示“滥、竽、宣、超”

2.观察字形、结构

3.范写

齐读

观察字形结构

练写

七、板书设计

滥竽充数

齐宣王 爱听合奏 混

南郭先生（没有真才实学）

齐湣王 爱听独奏 逃

八、教学评价设计

1、《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听、说、读、写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

2、尊重学生的生活体验和情感体验，在教学中充分利用教材，激发学生的学习兴趣，培养学生自读感悟能力。联系生活实际，引导学生进一步理解滥竽充数的意义。