27 麋鹿课堂实录及点评

《麋鹿》第一课时教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。

2、能理清课文脉络层次。

3、了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学重点】了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学难点】抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。

一、激趣导入

1.大家知道我们中国的野生动物资源非常丰富,谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?(你都知道哪些?)

2.今天,老师要带大家一起去认识一种稀有的野生动物------麋鹿。

板书课题:麋鹿

请同学们注意老师写这个“麋”字

二、检查预习情况

1、这是一篇说明文(板),昨天已经布置同学们预习了课文,今天卢老师要检查一下大家的预习情况。全文一共有几个自然段?(7)〔老师请每人读一段(4分钟)要求:读准字音,读通句子,其他同学认真听。〕

过渡:下面老师要检查同学们字词的掌握情况。

2、检查生字词:(词语分批出现)

第一批; 奇特姜子牙坐骑四不像

谁来读?(指名读)发现了吗?这几个词都是和麋鹿的什么有关?(外形)再齐读一遍。

第二批:哺乳动物驱赶蚊蝇沼泽环境蹄子宽大轻快敏捷跋涉觅食繁殖

请女生把这些词读一遍。从这些词中你们又有什么发现呢?(板生活习性)看来同学们书读得很认真,再齐读一遍。

第三批:充满传奇销声匿迹惨遭厄运颠沛流离几乎绝迹迅速繁殖返回故乡繁衍后代茁壮成长

(老师发现男同学特别起劲)这次老师要请男同学把这些词读一遍。从这组词中你又读出点什么呢?(传奇经历)

这些词你们都理解吗?那老师就要考考大家了。

释词:颠沛流离

有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、四处流浪”的意思,这个词读什么?(颠沛流离)

释词:跋涉并书写“跋涉”

(有两个字经常和“山”“水”一起用,常用来形容旅途非常艰苦这两个字念什么?(跋涉)

“跋山涉水”简缩一下,就是“跋涉”,爬山趟水的意思。)

释词:销声匿迹是什么意思?形容隐藏起来或不公开出现,在本课中指什么?这里指麋鹿几乎绝迹,看不见踪影。

师:请同学们带着你们的理解再把这些词语读一遍(再读这些词语,读出你对他的理解。)

同学们现在你们知道这篇课文主要写了些什么吗?

3、小结:看来同学们预习工作很充分,其实课文主要就是写了(看板书总结),请同学们打开书本,快速浏览课文,想一想课文那几个自然段写了麋鹿的外形特点和生活习性,那些自然段写了麋鹿的传奇经历。

交流:

三、学习课文2-4自然段

过渡:这节课,我们先来了解一下麋鹿的外形和生活习性。请同学们默读课文2-4自然段,用“﹏”画出描写麋鹿外形的句子。

1、好了吗?谁来说?(学生交流老师相机出示句子)

A、“它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。

①它的外形有什么特点?(那个词最能突出它的外形特点?)(板奇特)奇特什么意思?

②从哪儿看出他的外形很奇特?(奇特在哪儿呢?出示图)一连用了几个

“似”,

“似”是什么意思?

③引读:麋鹿的角像……

现在明白为什么称为“四不像”了吗?(因为他既有点像。。。又有点像。。。。。

又有点像。。。。。又有点像。。。。。)

④你们觉得他奇特吗?卢老师也觉得他十分奇特,请同学们再把这段话读一读。

⑤通过你们的朗读,老师眼前仿佛也出现了一副四不像的麋鹿,请同学们把这句话再读一遍想想它采用的是什么说明方法。

⑥这采用的是什么说明方法?(板打比方)打比方是常用的一种说明方法,课文还有还有哪些地方也写了麋鹿的外形?

2、学生交流句子,师相机出示

①麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的—站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。

这是写麋鹿的什么?有什么特点? 你觉得他奇特吗?(奇在哪儿?)采用的是什么说明方法?

②麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

这是写麋鹿的什么?哪个词突出了尾巴的特点?该怎么读?

③一般雄麋鹿体重可达250千克左右。

这是写麋鹿的什么?(250千克)可见麋鹿身体很大,这是采用的什么说明方法(列数字)

④麋鹿的毛色在夏天是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。

这是写麋鹿的什么?有什么特点?这说明它的毛还会发生变化真是好奇特,大家齐读一遍

⑤麋鹿蹄子宽大。

3、作者是从哪些方面来介绍麋鹿的外形的。(尾巴毛色角型蹄子)请同学们把这些话再读一遍。

4、麋鹿都有些什么生活习性呢?请同学们再读课文找一找(学生交流)

A、角比较长,每两年脱换一次。

B、长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。

C、行动轻快敏捷。他们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

D、麋鹿的自然繁殖能力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个月,且每胎仅产一只。雄性小鹿两岁时张角分杈,六岁时杈角才发育完全。

5、通过刚才的学习,我们明白了麋鹿的长尾巴、蹄子宽大、鹿尖指向后方这些外形特征都是为了适应生活环境逐渐形成的,任何一种动物的外形跟他的生活习性是密不可分的。请同学们拿起课本把2-4自然段再读一遍。

6、同学们想不想看一看麋鹿的生活呢,下面老师就带同学们到大丰麋鹿养殖场去看一看,近距离地欣赏麋鹿(视频)

四、设计导游活动

今天老师还有一个好消息要告诉大家,大丰麋鹿自然保护区这两天正在招聘麋鹿讲解员,欢迎大家都来应聘!(我们六2班的同学有没有兴趣去试一试) (过程略)(争当解说员

〔(示范)各位游客,欢迎你们来到大丰麋鹿自然保护区,来到这里,就一定要看看麋鹿,你们看,那就是麋鹿,它的体形很大吧,一般雄麋鹿体重可达200公斤呢!它的角也很长,站着的时候,角的各个枝尖都指向后方,这是它独有的特点哦,因为其它鹿的角尖都指向前方……再次感谢你们来到大丰麋鹿自然保护区参观,谢谢。

小结:讲得真好,但是现在讲解员很难当啊,因为很多参观者要提问,如果面对参观者的各种提问,能从容应对,那这个讲解员算得上是高级讲解员,谁愿意当高级讲解员?

师问:听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中,那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应?

(这位先生,麋鹿的尾巴比较长,长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。)

(麋鹿蹄子宽大,因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物,麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。)

师问:听说麋鹿身上有许多鹿中之最,你能为我们介绍介绍吗?

(麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的,它站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的,行动轻快敏捷,它们常在水中站立、跋涉、潜

游和觅食。)

师:各位讲解员,如果我现在问你们,麋鹿和驯鹿的区别在哪里?你能说吗? (能)。是啊,读书不能死读书啊,要活学活用。

师:现在,如果教室里出现一头鹿,你能辨别出他是不是麋鹿吗?〕

过渡:各位游客,你们觉得这位先生(女士)能不能胜任麋鹿讲解员这个职位,为什么?那现在我就代表大丰麋鹿养殖场把聘书送给她。

五、习作练习

过渡:作者在描写麋鹿的外形和生活习性时,采用了打比方,列数字、作比较等说明方法,让我们对麋鹿有了更加深刻的印象,接下来,老师也请同学们学着运用这样的方法,观察一种小动物。看,老师为你们带来了谁(出示图片学生口头表达抓住特点)同学们能学以致用,老师真为你们高兴

六、课堂总结:同学们这节课我们认识了麋鹿,了解了麋鹿的外形和生活习性,可是你们知道吗?这一百多年来,麋鹿的命运十分艰辛坎坷。下节课我们将继续关注麋鹿。

六、作业:

1、抄写词语

2、观察身边的一种小动物,仿照课文抓住事物特点,写出外形特点和生活习性。板书:17、麋鹿(说明文)

外形奇特打比方

生活习性列数字

作比较

传奇经历