2. 燕子教学设计(教案)

学科新课程开放式教学活动方案

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2 2 燕子

教师

新授

课时

授课时间

2016.2 这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了教材分析

远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外学情分析

形及其会吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点容易把握。难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的，是如何表达自己对燕子的喜爱之情的。

体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，设计理念

运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

知识与技能：

1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。

2.有感情地朗读课文。积累优美词句。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

4.学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。过程与方法：

1.充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促进教学的形象性。学生反复教学目标

诵读，展开想象来理解课文，体验情感。. 2.本课文质兼美，指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感。

3.体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。学重难点

习作者的细致观察和一些表达方法，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

谁见过燕子？它是一、导入

3分

集体交流、感悟。

什么样子的？课件出示几张燕子的图片。

学生展开想象，进入情境，，说出自己的感受。

期望的学生行为

出示学习指（一），一学习课文第一段

边巡视，一边相机指导朗读。

完成学习卡片（一），小组合作学习，讨论不懂的词语，初步联系上下文理解词意。

出示学习指南（二），二、新授

学习课文第二段

组织学生完成学习卡20分

片

出示学习指南（三）组学习课文第三织学生再读文，引导学段。

生回答相关问题。

出示学习指南（四）

相机指导

小组合作，完成学习卡片（二）

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容。

完成学习卡片（四），组内交流、班内交流。

学习课文第四段

三、总结课10分

教师引导学生梳理总结整个第二课文内容，理清层次和脉完成老师布置的任务课内容。

络，指导学生完成任务卡卡片的内容。

片。

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看，

文，回归整体。

四、记忆生字

学生练习书写生教师引导学生分类识记，学生练写。认真完成老7分

体会生字书写规律。

字。

师所布置的作业。

2 燕子

板书设计

外形美 活泼机灵

飞行美

停歇美 谱出赞歌

《燕子》这篇课文描写的是春暖花开、燕子飞来的情景。从南方赶来的燕子在阳光微风中掠过稻田、湖面，停歇在柳树下、电线上，把春天装点得更加缤纷，更加生机勃勃。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

教学反思

初读课文后，同学们自由反馈读后的感受，有的同学说课文很美，有的同学说燕子很可爱。为了让同学们能更好地整体感知课文，我出示思考题——课文写了燕子的哪些特点？在多层次朗读课后，同学们明白了课文写了燕子的外形和飞行特点，反映了燕子的小巧灵活和活泼可爱，并从中体会春天的生机勃勃。

学习指南（一）

1、默读课文第1自然段，对学完成学习卡片一的问题。建议3分钟

2、对学之后，小组交流自己的感受。建议3分钟

3、全班交流。预计3分钟

学习指南（二）

1、默读课文2自然段，对学完成学习卡片二中的问题。建议3分钟

2、小组交流自己的感受。建议3分钟

3、全班交流。预计3分钟

学习指南（三）

1、读文章的第3自然段，读出你的感受。建议2分钟。

2、先对学再小组交流，完成学习卡片三中的问题。建议2分钟。

3、全班交流。建议2分钟

学习指南（四）

1、默读课文4自然段，对学完成学习卡片四中的问题。建议2分钟

2、小组交流自己的感受。建议2分钟

3、全班交流。预计2分钟

学习卡片（一）

1、轻声读第一自然段，思考：这段话主要写的是什么？ 2、作者抓住哪些特点来写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？

学习卡片（二）

1、默读第二自然段，思考：作者抓住了哪些景物特征来表现春天？

2、这一段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？

学习卡片（三）

1、请细细品读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

2、你是从哪些词语中看出来的？用笔勾画出来。

学习卡片（四）

1、请你读读第四自然段，你最喜欢哪些句子？与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

2、理解“春天的赞歌”，弄清课文最后一句表达了怎样的思想感情？

任务卡片：

1、默读课文,思考：课文是从哪些方面描写燕子的？

2、把四个自然段想象成四幅画面，谁能给每幅画起个好听的名字？