27. 卖火柴的小女孩儿PPT配套教学设计内容

27.《卖火柴的小女孩》

第一课时教学目标：

1.自主学会本课生字，能正确.工整地书写.运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

教学过程：

第一课时

教学过程

揭示课题。

设计预设

年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。

2.齐读课题。你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？

（生答）下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。

二、自学初读握

三、互学交流络。

1.同学们喜欢用什么方式读课文？

2.书读完了，用一个词来说说你的感受。高兴—生气—难过—不平—气愤）说说你为什么会有这些感受？

1.提出要求：想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎

2.学生自学思考，发表见解。

3.围绕中心事件（擦燃火柴）质疑。

预设：擦了几次火柴？分别看到了什么？为什么要擦燃火柴？

四、互学，展1.说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感学重点。理解动？在四人小组里交流。

课文，交流感

2.你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：受。

小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）

3.小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？

4.以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。

五、课堂小结，

1.小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面课文，理清脉样的故事？小女孩给你留下怎样的感觉？

课文，整体把

（默读.大声朗读.站着读.两个人一起读）

修案

一、谈话导入，

1.同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大

课外延伸。

对冷冰冰的天气.冷冰冰的亲人.冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。

2.延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？

课后反思

第二课时

第二课时教学目标：

1.理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.口味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。

3.通过课文的学习激发学生珍惜今天幸福生活的情感。

教学过程：

教学过程

一、回顾导入：

设计预设

谈话：同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？

二、互学，展

(一)品读课文，感受“幸福”。

学补充。品读

1.她曾经看到过哪些美丽的东西？请大家快速浏览课文第中心句，质疑二大段。

领悟全文。

2.学生交流，师板书：大火炉.烤鹅.圣诞树.奶奶

3.播放美丽幻想的动画。

这些东西对小姑娘来说可真美，我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样？她可能会怎么做？把你自己当成是她去替她想一想。（也就是——去感受主人公的喜怒哀乐。）如果你为小姑娘感到高兴，你可以笑，可以叫。

4.我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢？请认真读一读课文的第二大段，拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读，看看有没有什么新发现.新感受。然后选择你最感兴趣.最想研究或印象最深的一处，重点有感情地朗读，修案

读的时候注意那些你认为重要的词句，多读几遍，读到最好。

5.学生朗读.交流.比赛。

6.小结归纳：品味读书方法之二：感情朗读，产生共鸣(发挥想象，突出重点词)

(二)品读课文，认清现实。

看到这些美丽的东西是多么幸福，这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想，(板书：幻想)火柴再明亮，再温暖，也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷，这些美丽.幸福的幻影还会存在吗？(或者：小女孩为什么会看到这些幻景呢？让我们来看看她的现实生活。)

1.学生自由畅谈。

2.比较体会。

（1）出示三句话：

A.哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

B.这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

C.这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一（2）.读读想想这三句话，说说你读懂了哪几句？

（2）过渡引导：为什么还要写到星星？

当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里，她忍不住叫了起来，这时她的心情怎样？怎么读这句话？

A.自由练读B.指名读C.齐读

3.为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次擦燃火柴与她前面四次都不同，请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子，读一读，比较一下不同之处，哪几次给你的印象特别深？再说说你从中体会到了什么？

出示句子：

A.啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！

B.她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

3. 学生读句子，比较.品味。

4.教师小结归纳：品味读书方法之三：反复比较，体会滋

味。

(三)品读课文，领悟“幸福”。

过渡：小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴，可后来为了留住亲爱的奶奶，她赶紧擦燃了一大把火柴，说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱，渴望过上幸福的生活。让我们再次来深情地朗读这句话。

1.认真读读课文十二.三自然段，说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福？

2.小结：我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美的心灵的，她勤劳.善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，甚至离开这个世界才意味着解脱，意味着幸福，这真是太悲惨了。

三、升华和延

1.谁给了她这么悲惨的命运？

伸。

2.读了这个美丽而凄婉的故事，如果这个小女孩来到我们身边，出现在你面前，你会对她说些什么呢？你会和她分享你今天的幸福生活吗？

四、活动实践作业。

课后反思

选择你感兴趣的写一写：

A.改写《卖火柴的小女孩》的结尾。

B.假如卖火柴的小女孩来到我们中间。