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《科学是……》教学设计教学目标：1、使学生对科学课的学习产生兴趣。2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学，了解科学的作用。3、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程，知道科学探究的主要环节。4、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。教学准备：1、
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1 科学是……… 第二课时教学实录
未知
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关键词：1 科学是…… 第二课时教学实录
正文
《科学是……》教学设计
教学目标：
1、使学生对科学课的学习产生兴趣。
2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学，了解科学的作用。
3、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程，知道科学探究的主要环节。
4、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
教学准备：
1、《科学是什么》视频
2、铅笔和两张画有大小相同、神情不一小人的纸条（长30厘米宽10厘米）
3、布置学生课前收集一个科学家的资料。
教学过程：
一、导入新课：
1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题
）
二、探究新知：
（一）、了解科学是什么。
1、让学生根据自己已有经验发表自己的看法。
2、引导学生看课本第2页插图再说一说。
提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
3、播放《科学是什么》视频。
师：现在你再来说一说“科学是什么？”
（二）、知道科学就在身边。
师：谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（引导学生观察教材第3页图片）
想一想，你为什么想做这些事情？
（学生交流）
说一说，自己曾经对什么现象或事物非常好奇。
师生小结（板书）：科学就在我们身边。
（三）、交流科学家的故事。
1、学习琴纳和牛痘的故事
（1）引导学生自己阅读教材第4叶琴纳和牛痘的故事。
（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）
（3）正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？
（4）此后他又做了些什么事情？
根据学生回答，板书：提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。
（5）你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？
学生复述故事。
2、交流其他科学家的故事。
三、拓展活动（小人动起来了）。
1、教师讲解并演示活动方法。
2、分发材料，学生尝试操作，要求学生边做边观察。
3、说说自己有什么发现？
4、学生汇报。
5、提问：有谁知道这是怎么回事吗？
（若没有学生能说出来，教师作简单介绍）
三、全课总结：
1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？
2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。
3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书）
板书设计：
科学是……
科学就在身边
好奇心
爱德华·琴纳的故事——牛痘
提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论
《科学是……》课前准备单
1、当听到“科学”这个词时，你想到什么？
2、准备一个科学家的故事，了解他叫什么？是什么时候的人，是哪个国家的人？有什么贡献？……上课时在班上交流。
3、你曾经对什么现象或事物非常好奇？
准备在课堂上说出来与大家分享。
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关于本教案的常见问题
Q：1 科学是……… 第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 科学是……》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。