解决问题教学目标｜教案在线预览

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课题课型知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学新授课备课人负数（二）闫党朋执教时间教学目标借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。体会数学和生活的紧密联系。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-20 09:30:00

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学校：孝感市孝南区新华街沿河小学

解决问题教学目标

未知

2018-04-20 09:30:00

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关键词：解决问题教学目标

正文

课题

课型

知识

目标

能力

目标

情感

目标

重点

难点

教学过程

目标导学

新授课

备课人

负数（二）

闫党朋

执教时间

教

学

目

标

借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

体会数学和生活的紧密联系。

借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上数的顺序。

教学预设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、旧知孕伏：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。

二、探究新知：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）引导学生观察：

A、从0起往右依次是什么数？从0起往左依次是什么数？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

个

性

修

改

创境激疑

合作探究

拓展应用

总

结

作业布置

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7页6、7题

负数

小红小明小丽小东

板书设计

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

教学札记

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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