Lesson 20优质课教案

Unit4

Lesson20

廉溦

天津市河北区昆纬路第一小学

人教精通《小学英语》三年级下册

Unit4

Lesson20

授课年级：三年级

授课教师：廉溦

一．教学指导思想：

《新课标》指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二．教学背景分析：

本课的授课对象是小学三年级的学生，因此本科的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，并教育学生多吃健康食品。

三、教学内容：

本课的教学内容要求学生掌握Have a...及I like...\I don’t like... 的问答。

并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.

本课学习巩固功能句型Have a...及I like...\I don’t like...的问答。学习如何在真实的情景中交流，进行真实日常交流。并学习单词doughnut和candy，以及字母Cc和Dd。

2.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

1

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4.通过小组合作共同完成sing, presentation,chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型和单词，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，奖励等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣和发散思维，并感受在日常生活中如何运用英语。

2．对学生进行情感和德育教育，帮助他们分辨垃圾食品和健康食品，多吃健康食品的观念。

五、教学重点和难点：

教学重点：单词

doughnut和candy。句型Have a...及I like...\I don’t like..

。

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六、课前准备： 教具准备：多媒体课件、各个小组的活动材料，人物和单词的图片。

七、教学评价：

1．对全班学生的评价：

以贴纸作为评价的标志。

2.

对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

2

八、教学过程：

教学过程

时教师活动

间

1.Warming up 3 1.

Sing a song，“Apple song.”

2.Daily talk：T: Listen, the bird is

singing,the spring is coming.It’s a

good time for a picnic.

S: OK ,let’s go!

T: Look ,picnic,so many things. I

like...\ I don’t like...

3.Assessment Super! Excellent jobs,everyone.

2.Presentation

学生活动

Sing and act.

Greet to the teacher.

Presentation

阶段目标

集中精神，准备上课，师生情感交流。通过演唱歌曲,微演讲及评价，调动学生积极性。

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Enter the scene of the dialogue,and know the three friends.

Look, and listen to the dialogue carefully.

Gao Wei says,”I like hot dogs.”

Review the word: hot dog Gao Wei also says: I don’t like cakes. Review the word :cake

Through the focusky, learn the new word: doughnut

Listen to a sentence and learn the new word: candy.

Review the words: hot dog and cake.

Learn the new words: doughnut and candy ,and the dialogue.

Learn the letters”Cc”and “Dd”,and do an exercise.

Make a full conclusion what we have learned today.

循环渐进，以动画、图片等形式一步步地引导学生学习新的单词和课文。

通过课件展示课文对话，学生整体感知课文。

3

3．Practice

4.Produce

5.Homework

6.Ending

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6

0.5

0.5

Find some group to perform the dialogue.

Let the students write them on the papers ,and do an exercise. Though practice again and again, help the students read it rhythm

Conclude the letters, words and the sentences we learned today.

1.

Use the stickers in the envelop to do a survey and make a dialogue.

Make a new dialogue in groups with the real things.

2.

Video time. Watch the video about the junk food and the healthy food, and remember :”The healthy food is good for us”.

1.Complete the task on 17zuoye.com

2.Make a new dialogue about picnic.

Practice the chant again and again,and pay attention to the rhythm and intonation.

Through the video, help the students to know

the junk food and the healthy food.

通过小组活动让学生在交流体验中接受和运用新知识。

通过小组活动让学生在交流体验中接受和运用新知识。

引导学生对同学的表现进行评价。生生互动，相互鼓励，不仅能够得到老师的评价，而且得到同学的认可。

作业将本节课的学习内容延伸到课后，与学生的真实生活相联系。

对学生的表现进行总体评价

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九、板书设计：

Unit 4

Lesson 20

I like hot dogs.

I don’t like cakes.

doughnut

candy

关于本课的课堂反思

内容：

人教精通版教材三年级下册第四单元Lesson 20教学，本课的教学重点是学习单词doughnut 和candy，以及理解运用句型Have a...及I like...\I don’t like..

。

教学回顾:

考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习单词，如

make a chant，do a survey。让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

小学生对新事物总是充满着好奇，有教育意义的video能够引起他们的注意和高涨的情绪，所以在教学过程中我努力呈现不同的呈现教法法。首先，通过交流“I like...\I don’t like...”使其兴致高昂，调动了他们的积极性；其次我利用动画的形式步步引导，以此保持了他们学习单词和课文的兴趣；另外又让学生通过guess和listen的形式学习新单词，激发了学生的好奇心。并以看“junk food和heathy food”这样的一个教育意义的视频，来培养他们多吃健康食品的意识，给学生提供了一个有趣、轻松的氛围去操练单词和句子。

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过创造真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离。并让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。又通过观看视频来作为拓展教育的途径。

教学不足：

1. 我的语速有时过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。

2.

没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生

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真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。

值得注意的是，小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

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