Lesson 17名师教学视频（文字实录）

Unit 3 This is my father .

Lesson 17教学设计

授课教师：阴蕾

一、教材内容及目的。

本单元主要围绕介绍家庭成员这一话题展开教学，

本课主要学习四会单词uncle、aunt，通过在公园里划船这一情景，让学生在复习前几课句式Who’s

that?

That’s…的基础上进一步学习

Who’s that man? –That’s my uncle.

Who’s that woman?-- That’s my aunt. 教育学生关心父母,尊敬长辈，热爱家人，经常为家里做一些力所能及的事情，做一个懂事听话的好孩子。

二、学情分析：

三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语学习兴趣。因此本课设计了games激发学生的学习兴趣，在巩固主题句型的基础上联系实际进行拓展练习，避免了反复操练的枯燥性。

三、教学目标：

1. 能听、说、读、写四会单词：uncle 、aunt并能在真实的语境中灵活运用。

2. 掌握特殊疑问句Who’s

that

man\ woman?及答语

That’s

my…，能做替换练习,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

3. 通过games激发学生的学习兴趣，在巩固主题句型的基础上联系实际进行拓展练习，避免了反复操练的枯燥性。通过分层训练，

同桌互助学习，小组合作学习，进一步深化语言的学习，激活学生的思维，进一步培养学生的动手能力和团结协作精神，从而有效提高课堂学习效率。

4. 通过本课的学习引导学生关心父母，尊敬长辈，热爱家人，做一个懂事听话的好孩子。

四、教学重点：

1. 学会四会单词uncle、aunt 2．熟练掌握主题句:Who’s

that man? -- That’s

my uncle. /Who’s that woman? -- That’s my aunt. 五、教学难点：

理解并灵活运用句型: Who’s that man/woman?

-- That’s my uncle/aunt. Who’s that girl/boy?

-- That’s +姓名. 注意区分代词用法：

Who’s

this? –

This is …

Who’s

that? –

That’s …

六、教具准备：单词卡、词条、幻灯片、照片

七、教学流程：

一、Warming up 1) Sing an English song .《Father and mother》（通过唱英文歌曲，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，为进一步的学习奠定了良好的基础）

2）Play a game .Look at the pictures and guess the words .（通过猜词游戏全面复习本单元学习的有关家庭成员的单词）

3)Study the new words: uncle,aunt

Call sb read one by one and make sentences. 3) Introduce a new friend and put all family members into the family tree .Then call sb introduce these family members .（通过大屏幕幻灯片出示家谱，全面复习本单元所学的有关介绍家庭成员的句型）

二、Presentation 1）通过家谱的问答Who’s

that?--That’s my uncle.引出本课主题句Who’s

that man? -- That’s my uncle. 在出示主题句型之前先出示新单词man,教师用黄色粉笔板书在四线格中，然后教授这个新单词，通过one by one两小组读--两小组拼读--大家跟读--一起书空等形式让学生及时掌握。然后通过man的对应词引出另一个新单词woman，同样方法学习并操练woman。（教师用彩色粉笔出示新词，引起学生注意，同时为规范学生书写打基础，通过跟读—小组读—拼读循序渐进引导学生掌握单词，同时运用分层训练，避免了好学生没事干，差学生干不完的现象，有效提高课堂学习效率）

2）在熟练掌握新单词的基础上学习本课重点句型

Who’s

that man? -- That’s my uncle.教师在四线格中示范，强调句子书写格式1.开头字母大写。2.句子末尾要有标点符号。3.词与词之间距离均等。并用红

色粉笔书写开头字和标点符号，以引起学生注意。通过师生问答--同桌问答—小组问答等多种形式操练。在熟练掌握主题句的基础上用woman 、aunt进行替换练习，进一步巩固主题句型。（教师用彩色粉笔出示句子的开头字母及标点符号，并强调句子书写规则充分引起学生注意，为接下来书写句子做好铺垫）

3）请同学们打开书，小组合作学习，读、翻译课文，要求组长组织好，每人一句，不会的教会，一定要写在书上，先完成的小组组长教读课文。教师请一个小组汇报，然后教师领读2遍，要求学生注意语音语调，大屏幕出示课文图片，看图集体复述。（发挥优等生的带头作用，引导学生团结协作，互帮互助）

三、Development Practice 1) 教师给学生出一个难题，班级的同学该怎样问呢？大屏幕出示Who’s

that

boy\girl?及答语That’s +姓名.教师指着班级的同学问Who’s

that boy\girl?学生回答That’s ...（引导学生将所学知识联系实际并应用于实际情境中，通过问答自己的同学，学生兴趣较高）

2）教师夸大家表现好，奖励大家一个小游戏《猜一猜》。请3名男同学3名女同学上讲台，每人发一张家庭成员卡片，扮演卡片中的人物，再请一名同学背对着他们，教师指一张卡片，下面的同学问Who’s

that man\woman?他来猜That’s my ...下面的同学用Yes或No来告诉他正确与否，直到猜对为止，换下一位同学猜。然后请6名同学放下卡片，教师指其中一名同学，下面的同学问Who’s

that boy\girl?他

来猜That’s ...下面的同学用Yes或No来告诉他正确与否，直到猜对为止，换下一位同学猜。(运用游戏的操练形式学生普遍喜欢，学生积极性较高，注意力格外集中，在轻松、愉悦的氛围中主动参与，更好的巩固所学内容) 四、Assessment 1）大家说得很好，习题考考你。大屏幕出示练习题。

一.单选

(

)1.Who’s

that ____? –That’s

my

uncle.

A.man

B.woman

C.girl (

)2. Who’s

that

woman? –That’s my___.

A.brother

B.uncle

C.aunt (

)3. Who’s

this ?

–____ is

Li Yan.

A.this

B.This

C.that

2）大屏幕出示照片，请同学们猜猜是谁的全家福，并让小主人公介绍自己的家庭，请同学们仔细听并进行评价。（引导学生学以致用，并通过口头小作文的形式示范，为笔头作文打下良好基础）

3）教师小结本课主要内容并结合本单元单词内容进行德育教育，教育学生要尊敬长辈，孝敬父母，家庭成员之间要相爱互助。

五、Homework Bring a family photo and introduce your family members to your classmates.

板书设计:

Lesson 17 Who’s that man? -- That’s my uncle.

Who’s that woman? -- That’s my aunt.