A教学设计及说课稿

教学设计

参评学校

蕉岭县实验小学

授课教师

黄海玲

授课科目

英语

教学年级

六年级

授课内容 PEP6Bunit3 PartA Let’s talk 一、学生分析：

本节课学习内容是PEP6B unit3 PartA Let’s talk内容，在之前学生已经初步了解了一般过去式的动词构成方式以及一般句子结构，能口头描述过去时间里做过的事情，但对过去式单词的发音不够到位，表达中也容易忽视词的过去式。

二、教材分析：

教材通过设计Amy去探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期的活动情景来呈现核心句型What did you do? Where did you go?并在恰当的情境中运用What和where引导的句子；通过学习了解新疆的风土人情，用正确的语音语调进行角色表演

三、教学目标：

1. 感知What did you do? 和where did you go ? 的语义和语用情景，能在课件和图片的帮助下理解对话大意并提出对应的问题；

2．理解Labour Day, mule, Tupan, could, till的意思，并能正确发音；

3. 通过学习对话，了解新疆的风土人情；

4. 能用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；

5. 能在情境中恰当运用W和Whatr 引导的一般过去时特殊疑问句。

四、教学策略：

1. 了解新疆的风土人情；

2. 建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，以乐观的心态面对。

3. 能过通过看图捕捉关键的信息，并能根据相关提示完成听前预测。

五、教学过程：

教学环节

复习

教师活动

念一段话，提问

学生活动

听，回答问题

设计意图

通过听一段话Amy’s LabourDay,唤醒特殊疑问词what how where when 呈现操练主要句式

结合学生的假日，用how what where提问，引导学生回答

理解感知

播放录音，John’s Labour Day ，提出问题

拓展延伸

巩固掌握

引导，听，补充

放录音，带读

介绍新疆的风土人情

跟读，小组读，熟练掌握对话内容

课后延伸

六、课后反思：

本节课通过听一段话Amy’s Labour Day，引出本节课的重点句型What did you do? Where did you go? How did you go there? 等特殊疑问句进行操练，突出本科举行学习的重点，并在难点突破的基础上导入对话学习，用课件呈现新疆的风土人情，教学效果较好。但在运用过程中，学生比较内秀，对话介绍参与面不光，口语仍需加强。

指导交流

小组内自我介绍

通过交流，为课本内容做铺垫

通过读，透彻理解课文，并能分角色表演

检查学生对课文内容的掌握运用

听，

回答问题

初步感知课文大意

小组问答对话练习

通过操练，熟练掌握四会句子