控制铁生锈的速度教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

控制铁生锈的速度苇町中心小学郜守业学习目标：科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法：继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，

资料类型：教学教案文档

所属课文：控制铁生锈的速度

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-17 10:50:00

来源学校

学校：泽州县周村镇苇町中心小学校

控制铁生锈的速度教案和学案内容

未知

2018-04-17 10:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：控制铁生锈的速度教案和学案内容

正文

控制铁生锈的速度

苇町中心小学郜守业

学习目标：

科学概念：

水和空气的共同作用，使铁生锈。

在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：

继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观：

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】实验现象论证生锈条件。

【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。

学习流程：

一、学情调查

凭经验说说铁生锈的快慢与什么有关？

二、设疑探究

1.交流展示实验成果（课前一周做实验）

（1）各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流

（2）集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）

（3）观察38页实验记录表：

分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？

讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？

（4）可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？

（5）小结：铁生锈是（）和（）共同作用的结果。

2. 控制铁生锈的快慢

（1）和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。

（2）小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

（3）制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。

三、达标检测

根据所学的知识，说说在生活中我们如何减慢铁生锈的速度？

四、拓展延伸

说说金属生锈的利与弊。

关于本教案的常见问题

Q：控制铁生锈的速度教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《控制铁生锈的速度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

控制铁生锈的速度教案和学案内容