Lesson 7第一课时教学实录

学科核心素养背景下的教学设计教师

孙琳

姓名

任教

三年级

执教

Lesson 7 年级

课题

本节课出自人教精通版小学英语三年级下册第二单元I’m 教材

in Class One, Grade Three. Lesson7我采用多样的教学简析

手段将听，说，玩溶于一体。激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

该班学生思维活跃，表达欲望强烈，英语基础知识扎实，学情

有良好的学习习惯。本节课会通过创设情境，结合英语学科分析

的课程特点，学生逐步形成一系列良好的学习策略。如:合作学***胆用英语说话，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

三年级是英语学习的基础阶段，让学生对英语学习保持浓设计

厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用多媒体教学可以依据

在宽松自然的环境中给学生展示的的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用的能力。

教学

1.

能够让学生正确听、说、认、读one two 和three 的拼写。

目标

2.

学习并掌握句型I’m in Class One和Pleased to meet you.并能够在以及在交际用语中的正确运用。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生在对话教学中乐于合作参与，勇于进行交际实践。

教学

流程

Step 1: Warming up

1).Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you?

S: I’m fine.

T: How old are you?

S: I’m eight. T: What class are you in?

S: I’m in Class Two, Grade Three. 2)Let’s count numbers. Number song. 3)Let’s sing a song. Number song. Step 2：

Presentation/ Practice 1.Brainstorm: 1)Let’s read phreses.

2.Let’s play a missing game. Learn the new words: one,

1). Say numbers in our life with the word “one”. 3.Let’s read these letters. Learn the new words: two 1)., T: Can you read some letters?

Ss: Yes. T: Which letter is missing?

Ss: t 2) Make some phrases with the word “two”. 3) Answer the questions with the word “two”.

4. Finish the mathematical problems . Learn the

new words：three. 4. Make some sentences with the word “three”. Let’s look and say. Ready?

S：Go! I have … I’m…I like… I’m in Class…

It’s… Show me… I want… Give me…

5.Let’s learn a dialogue. 6.Look at the pictures and practice the sentences with“I’m in Class…”

7. Act out the dialogue. Step 3：Practice 1.Make up a new dialogue. 2.Let’s look and say (生活中的数字).

3. Play a game. Step4: Homework 1.Listen and repeat. 2.Make up a new dialogue.

学习效果与评价

单词新授的方式和方法应运用猜谜游戏、图片、课件等等呈现。例如：在学习新词one时，

用Let’s play a missing game. 的方式来引出新词，

不仅调动了学生学习的积极性，而且也复习了数字单词，并在说词组中巩固了单词one的用法，同时很好地处理了句式What’

…and …? It’s…学生易于动脑去想，便于加深英语单词的认读。

根据学生的学情来在对话中训练单词和句子，并能很好地把单词、句子进行拓展。如：Make sentences with the new words. Make up a new dialogue. 给孩子们搭成一个进步的台阶，激发了学生的创新思维，从而提高了学生的口语表达能力和小组合作能力。

但是，在个别的教学环节上处理还欠得当，教学方法上还要再灵活。另外，教师在课堂活动中，要调控好各层次学生的训练机会，适当增加能力稍差学生的练习机会。