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Useful Expressions Of Unit 3 教案

枝江市江汉路小学 夏小青

教学内容

PEP 六下 P61 Useful Expressions of Unit 3 1. 知识目标：能够在图片和文字的帮助下，正确理解并朗读Useful Expressions—Unit3的重点句型，描述过去发生事情的语篇，并恰当运用这些核心句型口头描述过去发生的事情。 2.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。

3.情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。

听说读写句型：Where did you go? How did you go there? 教学重点

What did you do there？What happened? Are you all right? 并能够在情景中恰当运用以上句型询问以及回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具，做了什么，发生了什么事情。

学生对本课的过去式短语都比较熟悉,但用过去式的句型来描述过去发生事情的语篇还是有一定难度。

小组合作学习，自主学习

多媒体课件，平板电脑，头饰，教学卡片，智慧课堂

Step 1 Warm up (1)

Watch a video of the USA. (2) Introduction Introduce each other and greetings. Step 2 Revision Revise the words and phrases leaned in Unit3 （用打地鼠，和抓飞机的游戏，每组选取一名同学坐在前面进行抢答）

备注

通过观看美国的视频来激发学生对本节课的兴趣。

通过抢答的方式来复习之前所学知识，能起到事半功倍的效果，活跃了课堂气氛。

通过微信图片以及美国旅游的视频，特别是课堂上视频连线对他们来说更新颖，让课堂教学目标

教学难点

教学方法

教具准备

教

学

过

程

Step 3 Presentation

(1)

认识Bella。首先介绍Wechat，出示微信

朋友圈的图片,选取我的一位朋友作为切入点。

T:Do you know Wechat? I have lots of Wechat friends, and my best friend is Bella. She lives in America, she likes travelling. Let’s see where she went and what she

did. (2)

接下来就让我们跟随我的好朋友去美国看看吧！（播放视频）

(3)

Video call with Bella. 可以使用本节课的重点句型问答，也可以用我们之前所学的将来时态句型来询问接下来的五一假期有何打算。例如“What are you doing now? what did you do last weekend? Where did you go? What are you going to do on the Labour Day holiday? 等等”在视频聊天的开始，我可以先给学生进行示范，这样他们才可以更好地进行操练。

(4)

My family usually go on a trip over 边说边出示自己朋友圈的照片，指着照片让学生在下面和小组的同学对我的假期进行问答，去了哪儿，怎样去，做了什么？同时在黑板上写出三氛围在一开始就充满活力。

多种问答形式，可以是我问，学生答；也可以是学生生问，学生答。

借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时的重点句型，使学生在展开学习，呈现新知，合作互动。

the holidays. Let’s look at my moments.教师这一环节可以采取个重点句型“Where did you go? How did you 问，我答；或者学

教

学

过

程

go there? What did you do?”

(5)

接下来我问学生：I like travelling. What about you? 通过学生的回答，可以用本节课的重点句型询问几个学生的假期去了哪儿，怎样去，做了什么？

(6)

Make a dialogue with “Where, how, 讲述假期的情景中what”.让学生在给出的句型和word bank里进行两人之间操练，然后每组选出两位代表依次呈现他们的对话。

Step 4 Consolidation & Practice (1)

填空练习,巩固理解. 通过观看John和

Zhang Peng 之间的对话，进行填空练习，然后选三组同学到前面来表演。

(2)

Group work. ---Talk about holiday or weekend 每组准备一张大卡纸，分组练习，用过去式谈论自己的周末或假期，然后在大卡纸上设计出自己组的朋友圈，再通过希沃助手偷到大屏幕上让

针对高段学生的实际,让学生对过去式句型进行运用,加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.

同学们共同评价。

Step 5 Sing a song Sing and dance with students together.

Step 6 Summing up & homework 对这节课进行总结并布置课后练习。

小组合作方式灵活多样，锻炼了学生的团结协作能力。

用书本上第三单元的歌曲《Talk about your holiday》来进行总结。

课后，把奖品发给学生，分为一，二，三等奖。

在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个

教学

后记

有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。