物质变化与我们公开课教学设计模版

物质变化与我们教学设计

教学目标

科学概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。 过程和方法：

1.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 2.用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 教学重难点：

教学重点;了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 教学难点;分析物质变化和我们生活的联系

。

教学准备

收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、水 教学过程

导入 师：出示课件图片，你可以从照片上看到一些什么呢？可以用哪两个字概括？ 生：人、事物、天空……

生：这些都是物质

一、整理概括单元内容 1.师：回忆一下，我们这个单元我们知道了什么是物质，而且所有的物质都在变化，现在你能很自信的告诉我物质的变化主要分哪几种吗？ 生：物质的物理变化和化学变化 师：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？ 生：看它们是否生成新物质 生：化学变化伴随的现象主要有改变颜色、发光发热、产生气体、还有产生沉淀

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师：那这个单元我们具体研究了哪些物质的变化，你可以把这些物质的变化罗列出来吗？ 生；能 出示表格：

物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁 弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋 铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

3.交流表格填写的知识 设计意图：帮助学生从整个单元去把握学习的内容，培养学生的概括能力。 二、

物质变化报告会———我们生活中的物质变化

1.师：同学们都知道物质在变化，科学家们也在研究它们，为什么要研究他们吗？ 生：因为物质的变化与我们的生活有关。

师：你能列举一些吗？ 生：一次性的杯子握在我手中形状变了，发生了物理变化…… 师：恩，说的很好，我相信同学们都已经收集好资料了，那么现在我们就来开个物质变化报告会吧！

小组内交流，然后由汇报员汇报。

2.思考：生活中的物质变化对与我们来说都是有用的吗？ 设计意图：学会用所学的知识解释生活中的现象，体验科学就在身边，养成“从现象到本质”分析问题的思维习惯。

3.师小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

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刚刚我们知道了这么多的物质在我们生活中发生着变化，现在让我们来体验一下。 三、活动制作：自制饮料 1.师：我知道同学们很爱喝饮料，今天老师就和大家一起运用我们学习过的知识，一起制作可口的饮料。你往柠檬汁中加点小苏打，仔细观察，有什么发现吗？然后与同学分享

。

生：冒气泡了

、喝着有点酸，我加了点白糖就像汽水一样好喝

。

师：这就是一杯柠檬汽水。你能分析一下柠檬汽水发生的是什么变化吗？ 生：化学变化，因为它冒气泡了，它跟我们做过的小苏打和醋的现象有点像，有新的物质生成。 师：同学们都说的很好。现在请你们拿出自己准备的橙子，动手做一杯橙汁饮料吧！（课件出示制作要求步骤） 2.体验活动：学生制作橙汁饮料 师巡视指导 3.分享自己的饮料，并说说它发生了些什么变化 设计意图：学会用所学的知识解释生活中的现象，体验科学就在身边，养成“从现象到本质”分析问题的思维习惯。 四、课外活动 说说看这节课你有哪些收获？课后继续收集生活中利用物质变化的例子，然后学会分析他们属于什么变化？，也许你有重大的发现哦！ 五、作业布置

六、板书设计 物理变化——特点：没有产生新的物质 化学变化——特点：产生了新的物质 我们生活中的物质变化

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