铁生锈了教案和学案内容｜教案在线预览

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学科课题主备教师科学册数六下课型阅读课授课日期总第（）课时第二单元5、铁生锈了孙庆红参与教师科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：教学目标通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值

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所属课文：铁生锈了

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学校：岳阳县长湖乡凌云完小

铁生锈了教案和学案内容

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关键词：铁生锈了教案和学案内容

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学

科

课

题

主备教师

科学

册

数

六下

课

型

阅读课

授课日期

总第（

）

课

时

第二单元

5、铁生锈了

孙庆红

参与教师

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

教学目标

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重点

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点

能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教学准备

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

科学探究

过程与方法

教师活动

学生活动

提出问题

猜想假设

制定计划

确定方案

观察实验

整理信息

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

学生大胆猜测

铁生锈是一种什么变化？铁锈是不同于铁的新物质吗？

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1、提出问题，铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

观察铁锈,提出问题

2、取出铁、锈铁、铁锈，仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3、要看铁锈是否是铁，除了观察等外，

我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来

验证，设计对比实验。

寻找证据借鉴课本4、反馈：如何用你的发现说明你的看法资料实验探讨填写３５的？

页表格。

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、

磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不交流探讨结果，展示

是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一填表. 种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

交流研究计划，相互质三、探索铁锈形成成因

疑补充，（对研究命题作1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学出指导，通过比较“铁变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

为什么生锈？铁生锈与2、学生大胆讨论猜测。

什么因素有关？与具体3、制定研究计划。

学生单一猜想问题作出4、交流研究计划

比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

四、延伸活动

自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？

金属防腐蚀的方法

怎样保护金属资源？

阅读43页相关资料—

—铁为什么会生锈。

五.总结：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。

5、铁生锈了

铁生锈是一种化学变化，

铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

分析思考

讨论交流

得出结论

拓展延伸

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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