Story time板书设计

Unit2 In the library 第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk. 2.能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep 3. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .

4. 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。

教学重点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . .

2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk 教学难点：

1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用

2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。

教学准备：

1多媒体、录音机、磁带

2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）

教学过程：

一、Greetings

Ss:（学生边说边做）Stand up.

T: Good morning/ afternoon, class.

Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . . T: Sit down, please. 二、Free talk

T: . . . , close the door, please. S: Yes, Mr./Miss . . . T: Close your books, please. 有学生没有合上书，教师劝说：

T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）

一学生开窗，教师劝阻

T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）

几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：

Don’t eat.

Don’t talk.

Don’t sleep.

板书、领读. 小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t. . .来劝阻。

三、Story time 1.出示Story time 图片1，引导学生看图

T: Who is the boy? S: He‘s Liu Tao.

T: Who’s the girl?

S: She’s Yang Ling.

T: Where are they? 引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。

引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

3.播放动画，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。

模仿Liu Tao大声喊

“Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout.

学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Don’t shout, Liu Tao.

同法学习run, Don run. 4.听录音，跟读。

四、Consolidation 1.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

2.学生分组活动。

五、Homework 1. 听录音跟读Story time 5.

2. 抄写四会单词in, run, eat, talk. Unit 2 In the library 第二教时

教学目标：

1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。

2.会对四会单词书写

教学准备：

1.多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。

2.拍摄一些不文明的画面。

教学过程：

一、Greetings 二、Review 1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。

2. Listen and act T: Stand up. Ss: Yes, Mr./Miss . . .

T: Don’t stand up.

Ss: Yes, Mr./Miss . . . T: Open your books. Ss: Yes, Mr./Miss . . . T: Don’t open your books.

Ss: Yes, Mr./Miss . . . . . . . . . 3.播放Cartoon time 的动画，学生给画面配音。

三、Fun time 1. Draw and say 1）教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。教学

“drink ”

2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。

2.就“shout”示范标识的制作。

T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What should we say to him? Ss: Don’t shout.

教师示范画标识。

3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）

4.小组活动，谈论制作好的标识卡片

四、Consolidation 出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：

1.戏院里

T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?

Ss: Don’t talk here. 2.公交车内

T: On the bus. A child is running. What should we say to him? Ss: Don’t run here.

3.公园里

T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her? Ss: Don’t sleep here.

. . .

. . . 五、Homework. 1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做

2. 抄写四会单词。