铁生锈了教学教案设计｜教案在线预览

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德苴乡中心学校图文结构式备课课题：. 铁生锈了课时：1 授课教师：禹福班级：六年级时间：2018年4月16日导入观察铁和铁锈并进行比较探索铁锈形成的原因小结实物引入新课观察对比教学目标：1、科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。2、过程与方法：通过观

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-24 20:47:00

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学校：弥渡县德苴乡小里完全小学

铁生锈了教学教案设计

未知

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关键词：铁生锈了教学教案设计

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德苴乡中心学校图文结构式备课

课题：

铁生锈了

课时：1 授课教师：禹福

班级：六年级

时间：2018年4月16日

导

入

观察铁和铁锈并进行比较

探索铁锈形成的原因

小

结

实物引入新课

观察对比

教学目标：

1、科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

2、过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

3、情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

课型方式：

要素组合

1、提出问题，明了探究任务：铁出示生活实例图片及锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同准备好的铁锈：

于铁的新物质呢？

2、学生仔细观察铁、锈铁并回答。

很多的铁制物品被锈3、要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有掉了，影响了我们的使用，铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３要控制铁锈就要了解铁５页表格。

4、反馈交流探讨结果，展示填表。锈。

如何用你的发现说明你的看法的？

5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

反思、总评：本课学生反应良好，按预计划期完成了教学任务。

探究

结束

我们再上课的时候，相信同和谁发生的化学变化学们对铁锈形成的研究会有不小呢？也就是铁锈究竟是的收获，我们还可以获取避免生怎样形成的。

锈的方法。

2、学生大胆讨论猜测。

阅读43页相关资料——铁3、制定研究计划。

为什么会生锈

1、教师提出问题：是铁4、交流研究计划，相互质疑补充。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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