Lesson 1PPT配套优秀教学设计内容

课 题

主备人

Our winter holidays Lesson 1

王于文

韦晶巾

知识与能力：

课 型

复备人

新授课

课

时

授课人

第一课时

1、能初步听、说、认、读短语：visited the Great Wall，went to the zoo，did homework，played football。

2、能初步掌握句子What did you do yesterday? I visited the Great Wall/ went to the zoo/ did homework/ played football... 询问他人过去所做的事情或开展的活动。

课时目标

3、能初步了解本课动词原形及相对应的过去式形式的变化法则。

过程与方法：

词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法

情感态度与价值观：

学会利用新单词及句子询问他人过去所做的事情或开展的活动。

1、能听、说、认、读本课的重点短语：visited the Great Wall，went to the zoo，did 教学重点

homework，played football。

2、能大胆、灵活运用英语询问他人过去所做的事情或开展的活动。

1、能正确拼写本课的四会短语。

2、能发好“homework”中“m”的发音，“great”中“gr”的发音，做好“visited”中教学难点

“vi”的口型。

3、熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情或开展的活动。

教学准备

环

学 生 学

节

I 一、明确目标

准备学习

一、激趣导入

明确目标

1. Greetings.

（师生热情问好）

T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. 教 师 导

PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。

复 备

（引）

1. Greetings.

（师生热情问好）

Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again.

T: Nice to see you again. Ss: I’m fine, thank you. And you? How are you? T: I’m very happy. Because I

think of my holiday. I did so many things in this winter holiday. Let’s see. Sit down please.

E 二、自主学习

合作探究

第一步：独学

二、关注学情

分层指导

第一步：引导学生进行独学

（一）出示图片，引导学生猜测词意。

T: I did four things in this winter holiday. Now,

look at the pictures and guess what did I do?

.

（学）

（一）观察图片，猜测短语的意思。

（二）听录音,学短语

1、仔细聆听录音三遍并跟读。

2、自读短语，用红笔勾画出仍然不会的短语。

第二步：对学

1、对子两两合作互助，最大限度地帮助对方解决红笔勾画的短语。

第三步：群学

1、在老师的带领下齐读短语，并对动词原形和动词的过去式形式进行比较，初步感受两者的异同

（二）播放录音，巡视自学情况。

T: Listen and follow to the tapes three times carefully.

T: Read them by yourself. Then,

use your red pen to underline the

words you can’t read.

第二步：引导学生对学

T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems.

Go! 师巡视对子合作学习情况，给予学生适时点拨。

第三步：引导学生自主群学

1、教师板书四个短语，带读，引导学生对动词原形和过去式的形式进

2、部分学生当TA（小老师）行比较，初步感受两者的异同。

领读，其余学生跟读。

Ss: Let me try.

2、抽部分学生读短语并选择TA（小老师）领读。

3、自学反馈，小组内检查。组长利用短语卡片检测组员单词的掌握情况，小老师巡视各组交流情况。

（1）能读对4个短语，得3颗星。☆☆☆

（2）能读对3个短语，得2颗星。☆☆

（3）能读对2个短语，得1颗星。☆

P 三、巩固操练

解决疑难

1. Individual Work：

T: Who wants to be the

TA?

Who can

try? (关注学生的发音及口型情况。特别是“homework”中“m”的发音，“great”中“gr”的发音，“visited”中“vi”的口型。）

3、引导学生小组内自查学习情况。

T: Now, please work in groups and check the words on the list. 三、分层指导

培优补差

1. Individual Work：

（1）引导学生完成P2 part 2 Listen and number

（2）教授新句型

T: OK, so what did you do yesterday, XX? 给予学生图片，引导学生用句型I ______. 描述图上昨天所做的事情。

（3）巩固新句型

在老师的引导下，学生利用新句型What did you do yesterday? 两两互

（练）

（1）完成P2 part 2 Listen and number （2）学习新句型

Ss: I went to the zoo.

（3）巩固新句型

在老师的引导下，学生利用新句型两两互问昨天所做的事情或开展的活动。

S1:

What did you do 问昨天所做的事情或开展的活动。yesterday? S2: I played football.

引导学生完成P3 part4 Let’s play中的句型替换练习。

S2: How about you? What did

you do yesterday?

S1: I went to the Zoo.

完成P3 part4 Let’s play中的句型替换练习。

2. Group Work（备展——各组准备展示的内容）：

2. Group Work

巡视各组备展情小组为单位学习操练chant：

况

S1：go,

went,

I went to the （1）ppt出示chant内容。

zoo yesterday. S2: do,

did, I did homework last night. S3: play,

played,

I played football last week. （2）小组为单位进行学习操练。

Tips：

1、要求全员参与，组织有序。

☆☆

2、用英语表达，语言简洁。

S4: visit,

visited, I visited the ☆☆

Great Wall last year.

3、三分钟时间内完成。

☆

4、语言流畅，表情大方、自信。☆☆☆

S 四、大胆展示

快乐分享

对备展部分的内容进行交四、发现问题

点拨提炼

根据以下内容引导学生进行小组互评：

Tips：

（展）

流、分享: chant：

S1：go,

went,

I went to the

1、要求全员参与，组织有序。

zoo yesterday. S2: do,

did, I did homework last night. S3: play,

played,

I played football last week. ☆☆

2、用英语表达，语言简洁。

☆☆

3、三分钟时间内完成。

☆

S4: visit,

visited, I visited the

4、语言流畅，表情大方、自信。Great Wall last year.

☆☆☆

同时，在学生有问题时，老师给予适时点拨，解决学生的疑难困惑。

A 五、学以致用

能力达成

1、当堂检测

五、针对学情

创新检测

1、教师引导学生完成当堂检测

根据学生完成情况，对知识点查漏补缺，对学生的错误发音加以纠正

2、布置作业：完成书本P3 part3 Let’s find out and practice.中的内容。

（用）

（1）我能认读本课的四会短语

（☆）

visited the Great Wall went to the zoo did homework played football （2）根据图片内容，我能正确判断下列动词过去式的正误。（☆☆）

I goed to the zoo last week.（T/ F）

I did homework yesterday.

（T/ F）

I visited the Great Wall last year. （T/ F）

（3）我会使用重点句型描述过去发生的事情或开展的活动：（☆☆☆）

What did you do yesterday? 3、组织学生进行当堂评价

I visited the Great Wall/ went

to the zoo/ did homework/

played football...

2、我的作业：完成书本P3

part3 Let’s find out and practice.中的内容。

3、当堂评价

我的收获：

我的学习效果是：

1、认知反思：我学会了 。

2、行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3、通过这节课的学习，我想对老师说 。

板书设计：

Unit 1 Our winter holiday Lesson 1

教学反思：