探索马铃薯沉浮的原因课堂实录【2】

1.4

造一艘小船

回民小学

王欢

【教学目标】

科学概念

1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系

过程与方法

1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观

1．体会不断改进设计对结果的影响。

2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

【养成教育训练点】

培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。

【教学重点】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】

在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。

【教学准备】

教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。

学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。

【教学过程】

一、船的发展史

1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。

2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？

3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）

4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。

经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。

二、做一艘橡皮泥小船

1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？

（1）把船造得尽量大

（2）浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。

4．今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。

5．那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论

6．课件出示实验提示：

（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。

（2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。

（3）边放边数，实验三次，注意卫生。

7．出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。

8．现在我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。

9．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。

四、用其它材料造船

1．请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？

2．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。

3．各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？

4．没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。

5．请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？

6．请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。