7 光的传播优秀公开课教案

三年级科学下册教案

光的传播

阎彩荣

一、教学目标：

1 .能够找出周围环境的光源，并能根据人造光源和天然光源对发光物体进行分类。

2.能够对问题的答案提出自己的猜想。

3.能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4.培养学生设计实验和动手实验的能力；培养学生合作意识。

二、教学的重点和难点：

1.教学重点：认识光源，对光源进行分类。通过“我看见了光”探究试验证明光是沿直线传播的。

2.教学难点：指导学生设计实验.做实验验证自己的结论。

三、课前准备（学生的准备的材料和资料）

分组实验材料：

1.火柴.蜡烛.硬纸片等；

2.电光笔.蚊香.空白色饮料瓶；

3.小手电，细.直.能弯曲的塑料管；

四、教学过程：

教学环节

教师活动

游戏：学生活动

1.游戏激趣

什么感觉？

黑。（出示课件）

太阳升起来了，世界一片光学生回答: 太阳

2.寻找光明。可到了晚上，我们怎么学生：开灯，点蜡源、分类办呢？你知道，还有哪些会烛……

光源

发光的物体吗？让我们一学生：天然光源。

起来寻找光明吧。（出示课学生：萤火虫，灯笼5 分钟

了解光源。

通过总结归类分出自然光源和人造光源

学生活动

每个学生双手并拢睛。

5 分钟

教学

时间

目的

激发学习兴趣

引入光源的概念

问：你看见什么了么？你有成一个空间捂住眼总结：没有光的世界一片漆学生回答

件）

哇，好多啊。这些能发光的物体就叫做光源。大家知道世界上最大的光源是什么么？

在这些光源中，有些光源是我们人类自己制造的，叫做人造光源；有些光源是天然存在的，叫天然光源。大家来看看吧。哪位同学能帮老师分分类。（出示课件）

引导镜子和月亮不是光源（它们是反射光而不是本身发出的光）

鱼……

知道反光的物体不是光源。

导语：无论人造光源还是天猜猜光是怎样传播然光源都能发光，那么光是的。

怎样传播的呢？（板书课3.探讨光题）

的传播

2.（引导学生看课件）你是怎么知道的呢？其他同学同意吗？有不同的看法吗？

1.大家都认为光是沿直线传学生：能

播的？但是只观察生活中学生汇报材料。

的现象得出结论还不够，能学生：

安全……

用做实验的方法来证明你分组实验

证假设

的想法才是最科学的。你们小组简单汇报实验能自己设计实验来证明过程总结得出结论。

17好，那我们先来看看大家准备好的材料。谁来说说？

看来同学们都准备得很认真，就要做实验了，但是我们还有一些问题要注意的，钟

猜想引起探究的兴趣。

2.根据生活3分中观察到的现象初步得出结论。

分组实验进一步证明初步结论。

学会总结汇报

养成科学态论。

分钟

度，证明结4.实验验么？（分组实验）。

是什么呢？（出示课件）

同学们都很聪敏，善于思考，那么接下来我们就准备做实验，我们还像以前要求的一样：请同学们按１２３４的顺序轮流做实验，１号做的时候２３４号认真观察，以此类推，争取每个同学亲自动手，认真观察。

同学们都做完了实验，哪个小组能来汇报一下？（其他小组有别的实验方法吗？）

１.从实验中我们可以得出学生：光是沿直线传什么结论呢？（出示课件）

播的

2.在同一介质中，光是沿直5.总结

线传播的。（强调“在同一介质中”）

3.在生活中我们有哪些地方应用了光沿直线传播的原理呢？（出示课件）

6.探究活动建议

总结，明确概念。

5分钟

学完这课，你还想探究关于1.讨论有兴趣的问题

光的什么问题呢（出示课件）

5分钟

激发学生的探索欲望。