1 生命离不开水公开课教学设计模版

《生命离不开水》教学设计

教学内容：苏教版小学《科学》三年级（上册）“水”单元中第一节课

教学目标：

1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

2、学会提取植物体内的水分；

3、了解常见食物中的含水量。

教学准备：

1、多媒体课件；

2、梨、菠菜、西红柿、纱布、刀子、榨汁机、电子称、烧杯等；

教学重点、难点：

重点：水在生命活动中的重要作用以及培养学生的环保意识。

难点：学会提取植物体内的水分。

教学过程：

一、诗歌导入：

孩子们，在之前的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界真的是多种多样，丰富多彩。但所有的生命都必须有一样东西做保障，我来念一首小诗，大家来猜一猜，这是什么东西呢？

幻灯片出示：老师读出下面的小诗：

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

因为有你，小花才这样美丽。

因为有你，玩具才这样干净。

因为有你，衣服才变得这样干净。

因为有你，海龟长得可爱。

……

因为有你，地球才这样美丽。

老师：同学们，诗中赞美的是谁呀? 学生：水

老师：对，那就是——水。（板书

：水）

二、认识水的重要性

既然水与我们关系密切，那么关于水，你都知道些什么？

（1）将自己想到的写在微卡上，时间为1分钟。

（2）六人小组交流自己的想法。

（3）个人进行汇报。

（板书：人 动物 植物）

看来水与人类的生活，动物、植物、的生长有着密切的关系，由此可以说——生命离不开水

2、下面，请大家跟随大屏幕观看一段视频，看完之后，我想大家对这个课题会有更深刻的理解。

看完视频，谈一谈自己的感受

3、如果没有水，我们的世界将会是什么？观看图片。

（水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切，生物体内的一切生命活动，如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水，离开水，

生物就不能生存，生命也就会停止。）

三、通过实验，学会提取植物体内水的方法。

1、六人小组讨论：我们怎样才能把蔬菜或水果里的水分给提出来，大家采用的方法有哪些？

A、小组交流，巡回指导；

B、汇报结果：（挤、拍、

压榨）

2、动手实践（实验）：从植物体内提取水分。

实验目的：学会提取植物体内的水；学会观察、记录、整理活动材料。

实验要求：

（1）实验过程中，分工明确，记录员做好记录，完成实验记录表。

（2）使用刀具时要注意安全。

（3）挤出的液体放在烧杯中。

（4）实验之后，注意保持桌面干净。

（5）实验完毕后每组派代表汇报实验结果。

四、涂色活动、巩固提高

我们在吃各种蔬菜水果等食物的同时，补充了维生素也补充了大量的水，维护了我们人体的生命活动。那我们常吃的食物中都含有多少水分呢，我们来看一组与水有关的数据。（出示课本P27上面的图）

请同学们用自己喜欢的颜色涂扇形面积部分。

因此，我们要多喝水，多吃水果蔬菜，才能保证身体的健康，不信，我们读一读这个资料。

资料袋

医学实验表明，人不吃饭可以活30天,但若不喝水则只能存活

7天。5天不喝水，生命就会受到威胁，人每天要喝2升的水，大

约一大桶雪碧的重量，人若失去相当于体重5％水分,就会面临危险,

若失去相当于体重10％的水分时就有生命危险。

人体内70～80％为水，如：

血液中的水：83％

肌肉中的水：76％

肺与心脏中的水:80％

大脑中的水：75％

骨头中的水

22％

五、小组讨论，小草喝水

人渴了要喝水，也可以补充水果蔬菜，那小草渴了，要怎么补充水呢？小草每天要喝多少水呢？我们来做一个小实验。

讨论：怎样设计这个实验？

1、可以把小草装在什么容器里？

2、怎样防止水分蒸发？

3、怎样固定小草？

4、怎样测量、计算？

5．学生交流实验设计，师生补充完善。

6．多媒体出示记录表

时间

水面高度（厘米）

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

六、习题检测，总结提升

课堂测试

1、人体（

）是水，一个鸡蛋中，含有（）水，一条鱼（）是水，蔬菜中（

）是水。

2、我们能保持正常的体温多亏了水？

3、生命离不开水，水就像（

）一样，哺育着地球上的一切生命。

4、一般情况下，人（

）天不喝水，人的生命就会受到威胁。

5、挖小草时，尽量不要伤到（

）

总结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。所以我们要（板书：保护水源 节约用水）。

七、拓展延伸

怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？