人类认识地球及其运动的历史教学目标｜教案在线预览

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计【教材简析】>，本教材呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点，学生通过阅读，并用小球模拟地球运动来了解“地心说”和“日心说”的主要观点和证据，并在学习过程中，培养他（她）们利用可观察到的现象和事实，进行推理、论证的能力，尝试用辩证的眼光来看待问题，养成科学研究的态度。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-28 08:02:00

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学校：益阳市桃花仑小学

人类认识地球及其运动的历史教学目标

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2018-04-28 08:02:00

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关键词：人类认识地球及其…教学目标

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

【教材简析】

<<人类认识地球及其运动的历史>>，本教材呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点，学生通过阅读，并用小球模拟地球运动来了解“地心说”和“日心说”的主要观点和证据，并在学习过程中，培养他（她）们利用可观察到的现象和事实，进行推理、论证的能力，尝试用辩证的眼光来看待问题，养成科学研究的态度。

【学生分析】

针对小学五年级学生，他（她）们已能感受模拟实验，具有简单的观察能力、实验能力、动手能力，对人类认识地球及其运动的历史具有初步的了解，但逻辑思维能力、想象能力还有欠缺。看待问题的角度也比较片面，愿意相信科学家的全部观点，辨证看待问题的意识不强。

【教学目标】

科学概念：了解“地心说”和“日心说”，体会证据对于科学真理的重要性。

过程与方法：阅读并分析历史上有关地球及其运动的假说，找出相应证据支持或批判其中的观点。

情感态度与价值观：认识到科学真理在证据的支持下不断完善，推动着人类历史的前进。尝试辩

证的眼光来看待问题。

【教学重难点】

教学重点：理解“地心说”和“日心说”，体会科学的观点是建立在证据之上的。

教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。

【器材准备】

教师：教学课件、太阳模型、地球仪。

学生：“地心说”和“日心说”阅读资料、小球、任务单等。

【教学过程】

一、

提问引入

1.提问：你们认识中的地球是什么样的？它是如何运动的呢？

2.提问：你是如何知道的？

二、

介绍天圆地方说

1.观察天圆地方说示意图。

2.提问：古人眼中的地球是什么样的？

3.提问：古人为什么这样认为？

三、

完成任务单

1.阅读资料

2.填写表格

3.分别根据“地心说”和“日心说”模拟地球运

四、

交流观点

1.交流“地心说”和“日心说”的建立者及观点。

2.交流“地心说”和“日心说”相同点和不同点。

3.学生上台模拟“地心说”和“日心说”中地球的运动。

4.判断两种学说的示意图并说明理由。

五、

辩证观点

1.提问：你所认识的地球及其运动的观点和哪一位科学家的观点更接近？

2.找出支持自己观点或批判他人观点的证据。

3.介绍伽利略后重新评价“地心说”和“日心说”。

六、

重新整理人类认识地球及其运动的历史

1.播放视频

2.提问：是什么在推动科学真理的不断完善和进步？

七、

总结

科学的观点是建立在证据之上的，人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断用各种证据来补充和修正。随着时代的发展，科技的进步，科学真理在越来越多的证据支持下推动着人类的进步，社会的发展。

【板书设计】

——人类认识地球及其运动的历史

一、地心说

1.地球是球体。 2.地球静止不动，而且处于宇宙的中。

3.所有的日月星辰都绕着地球旋转。

二、

日心说

1.地球是球形的。 2.地球是在运动。

3.太阳是不动的。

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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人类认识地球及其运动的历史教学目标