2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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不进位加、不退位减(2)教学内容:珠算书44页例题和45-46页练习。教学目标:1.能理解100以内不进位加法、不退位减法的算理,能掌握其拨珠方法(从高位算起,相同数位上的数相加减)。2.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、应用意识。3.在珠心算活动中,逐步养成良好的学习习惯,在与同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-05-25 09:50:00

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学校：连云港市海州第二实验小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案设计（一等奖）

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2018-05-25 09:50:00

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关键词：2.两位数加整十数�…教案设计（一等奖）

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不进位加、不退位减(2)

教学内容:珠算书44页例题和45-46页练习。

教学目标:

1.能理解100以内不进位加法、不退位减法的算理,能掌握其拨珠方法(从高位算起,相同数位上的数相加减)。

2.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、应用意识。

3.在珠心算活动中,逐步养成良好的学习习惯,在与同学的合作交流中获得成功的体验,进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。

教学重点:引导学生理解珠算算理,掌握拨珠方法。

教学难点:明确两位数加减两位数(不进位、不退位)时,要从高位,也就是十位算起,相同数位上的数才能相加减。

教学过程:

一、基本功训练

1.全盘练:

2.珠译数

3.听珠算

4.揭题:不进位加不退位减

二、教学例题

导入:看图,从图中你知道哪些信息?

你能提一个数学问题吗?

1.问题一:一共有多少人?

(1)怎样列式?37+12=

(2)生试拨

谁愿意上来拨一拨的?

(3)刚才他是怎么加12的呀?

追问:你们也是这样拨得吗?为什么要在十位上加1,个位上加2呢?

(4)师:(算盘演示)对呀!1个十要和3个十合起来,2个一要和7个一合起来,只有相同数位上的数才能相加。

(5)师:那在拨珠的时候都是用哪只手拨的呀?

(6)一起看大屏幕:

课件演示:拨入37,+12,在十位上加1,在个位上加2。

板书:在十位上加1,在个位上加2。

(7)你也会像这样边拨边说吗?

问题二:那要求女生比男生多多少人?

怎样列式呢?37-12=

会拨吗?自己试着拨一拨

谁愿意上来拨一拨的?你们也是这样拨的吗?

谁来说说-12怎么拨的?

板书:在十位上减1,在个位上减2

为什么要在十位上减1、个位上减2呢?

(8)对呀!用3个十减1个十,用7个一减2个一,只有相同数位上的数才能相减。

空拨

全盘拨

刚才在拨珠的时候有什么相同的地方?

小结:看来不管是两位数加两位数,还是两位数减两位数,我们都要做到:从高位算起

相同数位上的数相加减(齐读)

3.试一试

43+22、65-43、

(1)同桌合作一人拨一题,拨完以后和同桌说说你是怎样拨的?

(2) 同桌汇报

(3)全盘练

比较:这两题在拨珠时跟前面的两道题有什么不同?

4.5+24

学生试拨

汇报:刚才老师发现小朋友的答案中出现了这样的两种结果,你们来判断一下。

加24时是从哪一位上开始拨的。

师:5加24,先在十位上加2,再在个位上加4

隔档拨5+24。

5.小朋友们那你觉得我们在拨珠的时候要注意什么呀?

小结:对呀!两位数的不进位加和不退位减都是从高位算起,相同数位上的数相加减。

三、闯关游戏

1.第一关

看实拨:

22+74= 62+17= 75-34= 76-13=

5+62= 59-18= 87-26= 4+53=

拨一拨填一填

2.第二关

听空拨:

出示盘式图:27+12 27-12 27-5 27+50

58+30 58-44 58+21 58-15

3.第三关

算一算:

三笔实拨:限时2分钟,

4.第四关闪电心算

小结:今天这节课我们一起学习了两位数的不进位加、不退位减,小朋友们表现棒棒的,想一想如果是三位数的不进位加不退位减,你还会算吗?我们来试一试?265+324 课后小朋友可以去拨一拨。

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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