物质变化与我们教学设计及教案分析

教 师

课 题

荣海天

年级

六年级

备课

时间

授课

时间

4月10日

物质的变化与我们

知识技能

认识生活中常见的物理变化和化学变化；认识到可以通过观察颜色变化、发光发热、产生气体、产生沉淀物来判断是化学变化。

学会用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。

学生通过实验学会利用实验现象解决试验过程中的问题。

培养学生探索新事物的兴趣。

教学目标科学思考

问题解决

情感态度

重 点

认识生活中常见的物理变化和化学变化；

难 点

认识到可以通过观察颜色变化、发光发热、产生气体、产生沉淀物来判断是化学变化。

讲授法、探究法

多媒体课件、小瓶碘酒

教 学 流 程 设 计

教学

环节

教学内容

1.物理变化与化学变化的本质区别是什么？

2.今天我们通过实验来进一步的学习物质变化与我们的关系。

学生活动

1.学生分别从简答题和填空题的答题方式回答。

设计意图

1.学生回答问题，可以巩固旧知。

2.学生通过实验进一步学习化学变化过程中可以产生新物质，由理论上升到实践。

学生通过对实验的讲解不仅会熟记实验流程，在做实验时尽量减少失误，而且还可以锻炼学生独立思考问题并解决问题能力。

出示实验要求，提示学生在实验时不仅要保持纪律而且需要注意实验安全。

教 具

复习

导入

教学方法

与手段

探索

新知

一、实验讲解

今天我们做小苏打和白醋反、硫酸铜溶液和铁实验。

1.对于以上两个反应的实验，我们在班级学习完理论知识，现在要求学生独立思考并且完成对这两个实验的讲解。要求：讲解实验过程，讲解实验中需要观察的方面。

2.出示是要要求。

一是不可以大声喧哗，不可以随意走动，只可以在本组讨论并完成实验；二是注意实验安全，不可以用嘴尝任何药品；三是按照发给实验单完成问题。

3.小组合作，开始实验。

三、解决问题

学生思考并分别完成实验讲解。

探索

新知

1.根据实验现象解决报告单问题：

（1）小苏打混合后产生了什么现象？

（2）将燃着的木条深入玻璃杯中，观察到了什么现象？

（3）用手触摸玻璃外壁，说说有什么感觉？

（4）将玻璃杯中的气体倒在木条的火焰上，会有什么现象？

（5）通过实验我们知道了这种气体什么特点？

（6）铁钉表面是什么物质？溶液还是硫酸铜溶液吗？

（7）以上两个实验分别是什么变化？为什么？

2.小结

小苏打和白醋反应产生了气体，硫酸铜溶液和铁反应，铁表面改变了颜色，都有新物质产生，所以都是化学变化，那么我们利用产生的那些现象就可以判断产生了化学变化。

出示本单元学习的变化记录单

1.小组合作，完成记录单。

2.小组汇报。

3.教师总结。

小组合作解决问题，并派代表回答问题。

学生通过观察实验现象学会解决问题的能力，在以后实验中可以独立思考，独立完成实验。

学生体会物质混合后，可以通过观察颜色的变化和生成气体就可以判断有新物质生成，产生化学变化。

反思

提升

1.学生小组合1.对本单元所有变化总作。

结，并熟记。

2.学生汇报。

学生对知识再现，加深印象。

课堂

总结

通过本节课学习，你都有哪些收获？

学生有顺序的回答。

物质的变化与我们

化学变化： 产生新物质 化学变化伴随着的现象：改变颜色

板书设计

发光发热

产生气体

产生沉淀物

物理变化： 没有产生新物质

课后

反思