2 选择能够研究的问题教案公开课一等奖

选择能够研究的问题

一、教材分析：

这一课是提出问题后的续编，即提出后，应该如何研究，在这一方面，课本上提了两点内容，一是研究的方法，一共有两个，一是动手查资料，即获取别人的成果，二是通过观察和实验得到结论，即自己动手解决。

二、学情分析：

兴趣是最好的老师。课堂上，一旦孩子们的好奇心被激发起来，他们就会以超乎想象的热情一头扎进科学的探秘之旅，在一个个小问号的引领下成为小小的科学家。首先让学生回顾法布尔遇到问题是如何解决的，从而让他们知道研究问题的东西，接着是哪个方面进行研究，或者有哪些方法，如查找资料，通过观察和实验，再就是如何选择问题研究，我让学生把书上的两个问题进行对比，这样一来，就可以有一个明确的认识。

三、教学目标：

1、了解一些寻找问题答案的方法。

2、知道如何选择一些适合自己研究的问题

3、能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。

四、教学重点和难点：

重点：学会如何选择可研究的问题

难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。

五、教学准备：

要求学生带来各种大小不同的吸管、铁丝、吹泡泡的工具，教师给每组准备洗洁精、水、量筒、肥皂粉、甘油等。

六、课时安排

两课时

七、教学过程：

一、一、复习导入

1、同学们上堂课我们学习了如何提出问题，你能说说问题从哪里来吗？

2、今天我们来玩吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们来比比看谁提的问题。

二、吹泡泡活动，并提出问题

1、看你们的桌上有洗洁精、肥皂、洗衣粉、杯子、量杯……可以自己选择材料来配制泡泡液，吹出最好的泡泡。然后用你带来的吃泡泡的工具爱怎么吹就怎么吹，相信你一定会玩得非常有趣。但是别忘了我们还要比赛谁提的问题多！

2、学生开始游戏，师巡视，适当给与一些帮助。

3、谈话：同学们刚才你们在吹泡泡的时候有哪些玩法，给大家表演一下（指名）

4、同学们对吹泡泡玩得很投入，花样也很多，肯定也发现了许多问题？

5、学生提问，师相机板书：

1 为什么有的泡泡大，有的泡泡小？

2 怎样使泡泡吹得更大？

3怎样可以把小泡泡吹到大泡泡里去？

4为什么用不同形状的铁丝吹得泡泡都是球形的？

5怎样使泡泡不容易破灭？

6为什么泡泡会有五颜六色的色彩？……

三、选择能够研究的问题

1、同学们能提出这么多问题，真是了不起！其中能通过自身努力可以找到答案的问题才是适合我们研究的问题。你们看这么多问题中，哪些是在这堂课上我们自己可以研究的，请你找出来。

2、学生说。师在问题前面打上星。

为什么有的泡泡大，有的小？

怎样使泡泡吹得更大？

哪一种泡泡可以维持时间很长才破灭？……

3、每个小组选择一个可以研究的问题进行研究。注意我们研究的步骤是“提出问题——做出猜测——寻找证据——得出结论”

4、小组活动，师巡视。

5、汇报交流。（如：泡泡大小跟管子开口的大小有关……）

6、师：对那些不能自己做实验又很感兴趣的问题，我们可以怎么办呢？

7、生：查资料。

8、指名上台用电脑查：放了少许甘油，为什么泡泡不容易破？

四、转化不能研究的问题

1、讨论：对于我们目前还没办法研究的以及找不到答案的问题，我们应该怎么办？

2、其实我们还可以把不能研究的问题转化成可以研究的问题。比如：为什么阳光下的泡泡是五颜六色的（转化成）泡泡的颜色都是一样的吗？ 为什么洗洁精的溶液比肥皂粉的溶液吹出的泡泡好？（转化成）溶液的不同对泡泡的质量有影响吗？

3、请你也来转化一个不可研究的问题。

五、

总结

今天你从吹泡泡的游戏中了解了哪些学问。

这堂课给你印象最深的是什么？

学生填写的表格:

关于吹泡泡,你能提出哪些问题

你吹得泡泡的式样(画在下面) (其中你能研究的问题打上星)

八、板书设计：

选择能够研究的问题

暂时不能研究的问题————可以研究的问题

九、教学资源：

恐龙灭绝的原因：在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，大地第一次被脊椎动物广泛占据。那时的地球气候温暖，遍地都是茂密的森林，爬行动物有足够的食物，逐渐繁盛起来，种类越来越多。它们不断的分化成各种不同种类的爬行动物，有的变成了今天的龟类，有的变成了今天的鳄类，有的变成了今天的蛇类和蜥蜴类，其中还有一类演变成今天遍及世界的哺乳动物。

恐龙是所有爬行动物中体格最大的一类，很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也很容易找到。所以恐龙在地球上统治了几千万年的时间，但不知什么原因，它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。

十、教学反思：