Words in each unit优秀教学设计

Unit 3 What would you like? Part A Lesson Plan

随州市曾都区东关学校 王欢

教学内容：Uni3 A Let’s learn Role-play 教学目标：

1.能够在情境中正确运用这四个有关食物和饮品的单词ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad. 2.能够在图片、食物或情境的帮助下运用句型：What would you like to eat/drink? I’d like...模拟点餐并填写订单。

教学重点：

1.能够听、说、认读四个关于食物和饮品的单词：ice cream, tea, hamburger, sandwich,salad.并能利用这些单词交流用餐信息。

2.能听懂、会说句型What would you like to eat/drink?I’d like...并能在实际情景中运用。

教学难点：

1.在语境中运用句型What would you like to eat/drink?I’d like...进行练习。

2.sandwich的复数形式。

情感态度：

培养学生懂得健康的生活，健康的饮食。

教具准备：

1.本课所学有关食物的图卡：ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad. 2.本课课件。

教学过程：

一、Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a chant. “Let’s do”

二、 Lead-in/Revision

课件出示Miss Wang的餐馆，对全班学生说：Today, I am very happy. 告诉大家一个好消息，Miss Wang的KFC今天开业了，Zip 和Zoom也赶来帮忙，但人手还是不够，想请大家来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）那Miss Wang就要对大家进行考核了。大家有没有信心？（有！）

（设计意图：课前通过向学生提出任务，让学生通过完成具体的任务活动来学

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习语言，也为学生创设了比较真实的语言环境。）

Challenge 1 Brainstorm（头脑风暴）看谁说得快！

(设计意图：利用游戏活跃了课堂气氛,复习了关于食物的旧知,为本堂课的学习做了铺垫。)

三、Presentation/Practice （1）①T:Miss Wang忙活了一早上，Now,I’m very hot.I’d like some ice cream.Let me order some ice cream. ②Zoom: What would you like to eat? T:I’d like some ice cream.教师拿出冰淇淋图片，教授ice cream一词，并提示学生该单词一般作不可数名词。

Drive a train. （教师要注意每个学生的发音。）

③ 图片展示鼓励学生用What would you like to eat/drink?的问句来询问别人想吃的东西。教师回答I’d like...

（设计意图：通过分发食物，激发学生说的欲望。做到词不离句，句不离词。）

（2）T: It’s cool,but I’m thirsty.（手捏脖子做口渴状）I’d like some tea. Zoom:What would you like to drink? T: I’d like some tea. 教师拿出茶水图片，教授tea一词，并提示学生该单词是不可数名词。

Drive a train. （教师要注意每个学生的发音。）

（3） Let’s sing a song. “What would you like?”

教师示范唱一遍，生跟唱。

（设计意图：利用耳熟能详的旋律，配上今天学习的新句型，让学生自然地不自觉地掌握新句型）

（4）T:Now, I’m hungry.I’d like a hamburger引出新单词hamburger并操练。

同样的方式操练句型。

（设计意图：设计情景，调动学生的积极性。）

（5）呈现并学习新单词sandwich,salad 同样的方式进行单词和句型的操练。

（6）Listen and repeat.

（7）Task 2 Look and say（火眼金睛）

Look and say. （设计意图：通过小游戏巩固所学的单词，培养学生对单词的认读能力。）

（8）Task 3 Finish the menu （整理菜单）

Look and match

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T: This is my menu. But it’s too messy. Can you help me? Look and match. Then check the answers. （设计意图：图文搭配活动，巩固本课新知。）

（9）Task 4 Good listening?（谁是顺风耳？）

①T: Sarah and her mother are talking something to eat or drink? Let’s listen and fill in the blanks. Then check the answers.

②Listen to the dialogue and repeat.

（教师播放录音来展示对话的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。）

（10）Task 5 Be a waiter/ waitress（小小服务员）

①T: Some children are in my restaurant. Please follow me.

教师扮演餐馆服务员，找学生来点餐。

②两人一组根据Let’s learn的对话进行操练：

A：What would you like to eat/drink? B: I’d like some ... ③小组表演对话。

（设计意图：通过设计真实场景，让学生觉得更有趣，不仅巩固复习了本课的新单词和句型，而且激发了孩子敢于说英语的欲望。)

（11）Task 6 Finish the order ①Show them Zip’s order. Report:Zip would like... ② Practice in pairs and then give us a report. Congratulations! You are the best! Welcome to my restaurant! （设计意图：培养学生的语言综合运用能力。）

四、Extension/Consolidation （1）Enjoy the song:What would you like to eat today? （2）Emotional education: Please remember :Eat less sweet and fried food.Healthy food can give us healthy life,so healthy diet make you health. (设计意图：渗透情感教育，培养学生懂得健康的生活，健康的饮食。) 五、

Homework Ask your parents what they would like to eat/drink? And make a healthy menu for them. （设计意图：通过有趣的作业，复习巩固本节课的内容。）

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