C优秀教学实录

新PEP小学英语六年下册一单元Part C教学设计

白城市通榆县实验小学

刘静

本单元的话题是询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸。是学生在日常生活中常见而又喜欢的话题，STORY TIME是复习巩固与拓展学习课，通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。充分体现了该教材承上启下的特点,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。

一、教学目标

知识与技能

学生通过阅读趣味故事复习和巩固本单元所学语言，并增加语言输入。教师可根据伴读app软件所提供的作业数据和学生的具体情况制定不同层次的教学目标

1.能理解故事能容，复习巩固句型：How tall are you? How heavy are you? I’m …He’s bigger than…以外，还可以通过图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.等

新单词：goalkeeper等。

2.能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

3. 能给故事配音。

4. 能表演故事，还能恰当运用故事中语言。

过程与方法目标

课前复习导入——新课传授——练习——展示——作业

运用101智慧课堂，交际法、分层教学法和合作学习法等多种方

法和形式多样的交际活动内化课文语言，培养何发展良好的语言交际能力。

情感态度与价值观

1. 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

2. 通过故事阅读培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，培养学生要根据自身实际情况去努力实现梦想的意识。

二、教学重点和难点：

能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达进行创编表演。

三、教法、学法分析

1．教法设计

新课程倡导学生是学习和发展的主体，在本课我主要采用了活动教学法、小组合作和情景教学法、多方面多角度评价法等方法来激发学生的兴趣和学习积极性。

2. 学法指导

根据课标的要求，本课学生运用101智慧课堂，以旧带新，循序渐进采用听说演的学法指导，鼓励学生积极思维，大胆尝试，培养他们综合运用语言的能力。

3．教学手段

依据英语教学的直观性、趣味性和实践性的原则，教学中运用

101教育PPT、伴读app软件、图片和板书等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学生自然习得语言，更能让学生在学习的过程中体验快乐，体验成就，体验团队意识，更能会化被动学习为主动学习，真正做到乐学爱学英语。

四、学生分析

六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的。所以在本课，我特别注意了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的合作意识和质疑精神，并敢于大胆开口说英语。

五、教学准备:101教育

PPT ，伴读app，头饰等。

六、教学过程

Step1：

Warming-up 1.song 2. Tall—taller Thin—thinner Heavy—heavier …（通过歌曲热身激发学生学习兴趣）

3.free talk S:How tall are you?

S:I’m …metres.

S:I’m…metres taller than…

S:I’m the tallest.

S:How heavy are you? S: I’m …kilograms.

S:I’m …bigger than…

(小组合作的形式展开讨论和汇报) Step2 Review and lead in T：Did you go to the moon ? Ss: Yes/No

T：Zoom went to the moon? Do you believe it? Ss:…

T：Let’s watch the cartoon! OK?

Ss:…

Step3. Presentation 通过设置问题，来学习课文。

1. 教师播放课文动画，引导学生回答

T:1.What do they need?

S:A goalkeeper.(阅读图1)

2. T:Who is the excellent goalkeeper？

S:Hippo. (观看课文动画)

3. T:How tall is Mr Deer? S: It’s 1.8 metres.（阅读图2）

4. T:Who is 10 centimetres taller than Mr Deer?

S:Mr Zebra. (阅读图3) 5. T: Mr deer, Mr Zebra and Mr Giraffe cannot be the goalkeeper. Why？

S: Mr Deer is 10 centimetres shorter than Mr Zebra

Zebra can’t catch the ball.

S:Mr Giraffe’s neck is too long. Football needs teamwork. (阅读图3和图4)，然后讲问题写在任务单上。

6.

Why can Hippo

be

the

goalkeeper? Because he is almost bigger than the goal.

(阅读图5和图6) Step4：（通过问题的设置不但可以帮助学生把握文脉获取信息，又可以激发学生思维，培养学生善于思考、主动学习的好习惯。）

1.

自读课文.找出不会的单词或者句型，在组内相互帮助共同提高，每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。（101教育ppt培养学生变被动学习为主动学习，限时1分钟）

2.

教师播放Story time部分的录音，学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。（原声语音，学生通过模仿以培养学生良好语音语调。）

3.Read the full text quietly again and use the wavy line to underline what happened.

（101教育ppt限时1分钟）

再次小声读全文，用波浪线划出所发生的事清。（通过阅读掌握课文大意，对文章有概括性都认识和了解。为思维导图的绘制奠定基础。）

4. 再播放一遍动画，引导学生在任务单上绘制思维导图Listen again, Then draw the mind map on your task list.然后教师让学生在组内讨论，最后以小组为单位汇报展示。（利用思维导图更快地学习新知识与复习整合旧知识；激发联想与创意；形成系统的学习和思维的习惯。）（101教育ppt限时4分钟）

5. 让学在组内阅读、说一说故事大意。最后以小组为单位可分层表演展示或者创编展示。

（学生通过表情、神态、动作、语调等表演方式表现出来，学生在用中学，在学中用，边学边用，无形中拓展词汇量和加深了对词汇的理解和运用，在一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力，特别是提高了学生的英语口头表达能力。）（101教育ppt限时5分钟）

Ste:5：

Homework 1.听录音并把这个故事讲给父母。

2.完成伴读app相关习题。

Step6：板书设计

Unit one How tall are you?