太阳钟精品学案

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

鸭鸽营学区东辛安小学

《太阳钟》教学设计

小学科学

第三单元第二课

教师姓名

教材版本

年级

腰素卓

教科版

五年级

教学目标

科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

教学重点:

理解太阳钟计时的原理。

教学难点:

制作使用太阳钟计时。

五年级学生已具有一定的英语语言运用能力，有了一定的词汇量，对学过的句型和词组能够进行语言交际。

运用单词卡片及课件直观一目了然学习新词，在学习课文过程中运用小组合作，自主合作探究得出问题答案，在练习环节运用角色扮演交际法让学生身临其境感知语言运用，提高语言交际运用能力。

一、引入： 1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流） 2、揭题：太阳钟。（板书课题） 二、用太阳来计时： 1、关于古人利用太阳计时的资料交流。 如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。） 如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 三、用光影来计时： 1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？ 2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？ 3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次。） 4、根据课件观察光影的活动。 5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？ 6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 9、师介绍使用方法，学生尝试计时。 四、延伸： 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？

板书设计：

太阳钟

资料：

日晷

“天”

“时辰”

这一课与上一课相比，可以算是具体踏实操作的一节课，所运用的理论则是上一节课所学的太阳与影子中相关的知识，所以本课一开头就说明了太阳钟所用的原理，正是太阳与影子的变化规律。

正文分为两大部分，一是了解古代的太阳钟，书中一共有四个图片，一个是原始时期的，由于那时处于石器时代，所以用的材料非常简单，就是一些大大小小的石头，有两个是中国古代的，一个是赤道日晷，还有一个是地平日晷，这里可以让学生对两种形式的日晷进行区分。最后一个是欧洲的日晷，我在上课时顺便同学生讲了上面的阿拉伯数字。二是实际操作，即制作太阳钟，这也是本册的实验计划之一。书中一共有三种制作方法，一是牛顿钟，二是用简易材料制作的太阳钟，鉴于现在学生已经没有材料袋了，所以本课的重点是在第三种制作方法，即手掌日晷，在谈这种制作方法时，直接让学生进行操作，并提醒他们注意变换手掌。

上这一课时，我们应该在室外上，有利于同学们在阳光下以观察效果会更好，手掌日晷也可以到阳光下亲自测试一下，这样一来，相信学生会对日晷的印象更深。

教学反思