构建知识体系优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

网络教研---主备教案学科：数学年级：初二主备人：郝惊蕾研讨时间：课题：二次根式的复习学习目标：会用二次根式的知识点解决综合问题重点：二次根式的综合问题难点：知识的综合运用教学设计（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）学情研改二次根式的定义: .形如a(a0)的式子叫做二次根式注意

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 08:46:00

来源学校

学校：邯郸市第二十三中学

构建知识体系优质课一等奖

未知

2019-05-30 08:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：构建知识体系优质课一等奖

正文

网络教研---主备教案

学科：数学

年级：初二

主备人：

郝惊蕾

研讨时间：

课题：

二次根式的复习

学习目标：

会用二次根式的知识点解决综合问题

重点：

二次根式的综合问题

难点：

知识的综合运用

教

学

设

计

（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）

学情研改

二次根式的定义: .

形如a(a0)的式子叫做二次根式注意：被开方数大于或等于零

典型例题解析

【例1】

x为何值时，下列各式在实数范围内才有意义：

(1)



(2)

x2;(3)x5x33x题型1:确定二次根式中被开方数所含字母的取值范围. 3

1.当

_____时，

有意义。



有意义的条件是

3.求下列二次根式中字母的取值范围

说明：二次根式被开方数不小于0，所以求二次根式中字母的取值范围常转化为不等式（组）

1x53x

题型2:二次根式的非负性的应用.

4.已知：



=0,求

x-y 的值. 5.已知x,y为实数,且



+3(y-2)2 =0,则x-y的值为(

)

A.3

B.-3

C.1

D.-1

二次根式的性质：

1.(a)2a (a0)a （a0）

2.a2a 0 （a0）

a （a0）

(a0 b0)

3.abab aa4.

(a0 b0)

bb化简二次根式的步骤：

1.将被开方数尽可能分解成几个平方数。

2.应用

abab2a3.将平方项应用



化简. 根式运算的结果中，被开方数应不含能开得尽方的因数或因式。

运算的结果应该是最简二次根式或整式。

二次根式加减法的步骤：

（1）将每个二次根式化为最简二次根式；

（2）找出其中的同类二次根式；

（3）合并同类二次根式。

二次根式计算、化简的结果符合什么要求？

（1）被开方数不含分母；分母不含根号；根号内不含小数

（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 教学反思

相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

构建知识体系优质课一等奖