探索马铃薯沉浮的原因教学实录及点评｜教案在线预览

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听课记载学校科目执教者星洋学校科学课题卫巍马铃薯在液体中的沉浮你的评价优秀良好 2018 年 3 月22 日星期四节次 3 班级五（1）类别督导课第 1教时合格不合格课堂拾零1 2 3 4 5 6 7 教学过程教学目标: 科学概

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-27 06:56:00

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学校：苏州工业园区星洋学校

探索马铃薯沉浮的原因教学实录及点评

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2018-04-27 06:56:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学实录及点评

正文

听课记载

学校

科目

执教者

星洋学校

科学

课题

卫巍

马铃薯在液体中的沉浮

你的评价

优秀良好

2018 年 3 月22 日

星期

四节次 3 班级

五（1）

类别

督导课

第 1教时

合格

不合格

课堂拾零

1 2 3 4 5 6 7

教学过程

教学目标: 科学概念：液体的性质可以改变物体的沉浮；一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

过程与方法：经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质;学会给液滴加热的技能。

情感态度价值观：体验科学探究的乐趣；懂得确定一种物质的性质，需要很多证据。

教学重点: 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

教学难点: 通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。

教学过程: 一、设疑引入 1、（出示一个马铃薯，一杯100毫升的清水，一杯100毫升的浓盐水）如果老师把马铃薯放入这两杯液体中，你们猜猜它是沉的还是浮的呢？（学生说出自己的猜测）

2、我们刚刚看到马铃薯在一个杯中是沉，在另一个杯中浮了起来，这是为什么呢？这节课我们就来研究马铃薯在液体中的沉浮？（出示课题）

二、探究新知

1、同一个马铃薯在一个杯中沉，在另一个杯中浮，我们怎样解释其中的原因？（学生答：可能液体不同）

2、推测引起马铃薯沉浮变化的原因是液体不一样。那么我们观察这两个水杯中液体区别大吗？（学生答：不大）可是，看起来这两个杯中的液体体积相同而且都是无色透明的，你能想个办法证明这两个杯中的液体真的不一样吗？（学生回答：用嘴尝、用鼻子闻一闻、用加热的方法……学生设计验证方案）。提示学生对不知名的液体千万不能用嘴尝的方法。

3、分组做液滴加热实验

（1）教师先讲解加热的方法，从两个杯中各取2到3滴液体，分别加热，比较液滴变干后留下的痕迹。

（2）通过实验你发现了什么？（不一样）能使马铃薯上浮的液体有什么特点？

你能调制一杯使马铃薯浮起来的是液体吗？

4、调制一杯使马铃薯浮起来的液体

（1）是不是盐水真的能够使马铃薯浮起来呢？我们来试试好吗？

一

二

三

四

五

六

七

（2）每个小组调一杯液体试试，马铃薯能上浮吗？

调制盐水的要求：取水，往杯子里一次加一勺盐，并搅拌，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。

（注意：要求学生不能一次把全部食盐倒入水中。）

（3）思考：从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来？（学生答）

三、拓展延伸

阅读课本18页“淹不死人的湖—死海”，我们从中明白了什么道理？

四、小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

拓展思考:你能使上浮的马铃薯下沉吗？我的感悟

值得借鉴的地方

需要改进的地方

听课思考

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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