7 光的传播优质课教案设计｜教案在线预览

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1 学生姓名第小组班级三授课教师教师评价 7 光的传播课题课型新授学习1.我能对发光物体进行分类。2.我能够对问题的答案提出自己的猜想。目标3. 我能设计实验证实自己的猜测是否正确。4. 我能从多方面证实最初实验结果的正确性。导学流程一、引入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-05-15 17:22:00

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学校：滦州市滦城街道张坎小学

7 光的传播优质课教案设计

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2018-05-15 17:22:00

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关键词：7 光的传播优质课教案设计

正文

学生姓名第小组

班级

三授课教师教师评价 7 光的传播

课题

课型

新授

学习

1.我能对发光物体进行分类。

2.我能够对问题的答案提出自己的猜想。

目标

3. 我能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4. 我能从多方面证实最初实验结果的正确性。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

师生笔记

1、活动时，教师应鼓励学生在学校活动一：寻找光源（5分钟）

周围及室内自学课本22页，思考：

寻找发光的1、什么是光源？

物体，在课2、光源可以分为哪两类？

堂上鼓励学组内交流一下对这两个问题自己的理解

生将搜集到的资料与小3、交流展示，互帮互学（

9分钟）

交流自己小组的做法。可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，组的同学讨论。有些学声音洪亮，语言流畅，说的完整。

生可能会提活动二：我看见了光（6 分钟）

出月亮是发1、看图片猜想：光是怎样传播的？

光的物体，2能用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径？或者让我们看到光不教师可引导能转弯？

学生通过阅读资料认识自学课本23页，小组合作思考：

月亮本身不1、仔细观察23页插图，两幅图纸板上小孔有什么不同？

发光，它只2、那幅图的做法能使手电筒的光通过纸板的孔照射到墙上？

是反射太阳3、交流展示，互帮互学（ 9分钟）

光。

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

2、教师给学生讲解基本2找出生活中利用光沿直线传播的事例，包括有关的技术和设备，用所学的原理解的分类方法

释生活中遇到的现象。

五.当堂检测（4 分钟）

一、填空：1、（）

叫做光源。

教师应及时2、光在均匀介质中是沿（）传播的，影、日食都是

（）产生的现象。

提醒学生将3、太阳光是沿着（）向（）传播的。

实验现象进4、月亮本身是不发光的，所以月亮不是（）。

行记录，并得出初步结二、判断：

论。 1、光源可以分为天然光源和人造光源。（）

2、月亮也是光源。（）

3、打开电灯，整个屋子都亮了，说明光不是沿直线传播的。）

师生反思：出示可弯曲的吸管、夹子、纸、电筒等物品，要求学生用这些物品设计实验证实自己的观点。在本课教学中，我并没有让学生看课本。我个人认为，课本会使学生产生思想依赖，不会认真进行实验设计。

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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