解决问题教学目标设计

《毫米的认识》教学设计

课型 新授课 时间 2017.9 备课人郑清员 课时 1课时 审核人 魏华瑛 学习反思

【学习目标】

知识与技能：明确毫米的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫（纠错栏）米做单位进行测量；知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。

过程与方法：通过动手测量身边的物品，建立毫米观念；观察直尺，探究毫米和厘米的换算关系。

情感、态度、价值观：培养发现问题解决问题的能力。

【学习重点】

重点：体验1毫米的实际长度，并形成表象。

难点：学会用1毫米为单位进行测量，并知道1厘米=10毫米

【课前预习】

1.我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）。

2.我知道 1米=（ ）厘米

3.我能填 2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米

【自主学习】

一、动手测量，认识毫米

物品的名称

估计

测量

数学书的长度

数学书的宽度

数学书的厚度

在测量中你遇到了哪些问题?你的解决方法什么？

【合作探究】

二、探究1毫米和1厘米的关系

数一数直尺上1厘米的长度里有几个小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米

三、体验1毫米的长度。

1.拿出一张IC卡，估一估，厚度大约为 2.量一量，IC卡的厚度是 3.比一比，先用拇指和食指捏住IC卡，然后抽出。（拇指和食指间的宽度就是1毫米）

4.说一说，生活中那些物品通常以毫米做单位呢？

【巩固练习】

一、在〔 〕里填上合适的单位，在（

）里填上合适的数字。

1. 一本字典厚70〔 〕，也就是（ ）厘米。

2. 粉笔长75〔 〕，也就是（ ）厘米（ ）毫米。

3.蜗牛妈妈爬行了55毫米，小蜗牛爬行了35毫米，它们共爬行了（ ）厘米。

二、选择恰当的长度连线。

铁钉长约 20厘米

一条儿童裤子长 60厘米

一张课桌约高 30毫米

一张VCD碟片厚约 60毫米

一个铅笔盒厚 5毫米

一枝铅笔长 1毫米

一本三年级数学书厚约 1米

【自我评价】

我今天的收获可大了，我学会了那些知识？