Irregular verbs教案教学设计导入设计

一般过去时态复习课第1课时教学设计

一、课程基本信息

1.

授课内容：人教新版六年级下册

一般过去时态复习课

2.

授课教师：石排镇中心小学

邹艳丽

3.

设计理念：运用语篇整体输入创设情景，以考核命题方向为导向，从视、听、说、读、写多方位引领学生复习专题语法项目。

二、教学环节及设计意图

第一课时

1.

头脑风暴，引出主题；激发好奇，活跃思维。

（1）Greetings and lead-in（师生问候，并以课件图片引出本节课主题——一般过去时态的复习。开门见山引出主题，同时创设情景）

（2）Brainstorm--2 true 1 false（老师提供3句有关自己的信息，让学生猜测哪2句是真的，哪1句是假的。既能够引出本节课的情景，又可以充分调动学生的好奇心和思维。）

2.

视听输入，创设情景；语篇启动，突出复习主题。

（1）View and think（观看老师去年暑假到三亚旅行的相册，只有图片及音乐，没有文字语音介绍，让学生通过看图读图获得一些信息。）

（2）View and discuss（观看相册后，师生讨论有关老师三亚旅行的信息：

Where? When? How? Who? What? 老师对学生的各种答案不置可否，引发学生充分思考即可。但要注重运用一般过去时态来表达。）

（3）Watch and listen（再次观看相册，这一次的相册有文字语音介

绍。整体语篇及视频输入，帮助学生获得更多的有关老师三亚旅行的信息。）

（4）Listen and read（整体语篇文字输入，学生听和读文本，获得更精确的有关老师去年暑假三亚旅行的信息。）

（5）Read and answer（师生再次谈论老师的三亚旅行经历，引导学生运用一般过去时态来描述老师的旅行经历。）

（6）Read and find（将文本发给学生，学生找出文本中的过去时间短语和动词过去式。引导学生聚焦文本中一般过去时态最重要的动词过去式和标志性时间。）

3.

趣味游戏，归纳总结；结合考点，及时训练。

（1）Read and match（趣味配对游戏1：将动词原形与过去式相匹配。）

（2）Read and match趣味配对游戏2：将动词过去式与原形相匹配。）

（3）Read and match趣味配对游戏3：将非文本中的动词原形与过去式相匹配，检测学生对于动词过去式的变化规律的掌握情况。）

（4）Think and group（趣味分组游戏：将规则动词与不规则动词分组。）

（5）Read and group（趣味分组游戏1：将一般现在时与一般过去时的时间状语分组。）

（6）Read and group（趣味分组游戏2：将一般将来时与一般过去时的时间状语分组。）

（7）Read and choose（选词填空，对比运用几种常见时态的动词形式及时间状语。）

4.

结合考点，文本重构。运用骨架文本skeleton教学法，训练“补全

对话”题型。

（1）Read and think（根据文本，改编一篇7选5补全对话题型。让学生思考和预测挖空处可以填什么句子。）

（2）Read and discuss（同桌讨论交流，分享自己的见解及理由。）

（3）Read and choose（提供选项，学生选择句子并抄写到横线上。）

（4）Listen and check（播放音频，学生听并验证自己的答案。教师对做题策略作简要讲解。）

5.

运用微课，突破难点。

（1）Watch and learn（该微课来自东莞市小英微课资源，是截取的约5分钟片段。掌握动词过去式是复习一般过去时态的重难点，学生对于各种动词过去式的变法只处于感知状态。通过此微课，可以帮助学生归纳动词过去式的几种规律，为后面的写作奠定基础。）

6.

课后作业，合理运用资源。

运用东莞市教育局教学资源应用平台观看老师发的微课任务，学习不规则动词过去式的几种规律。

第二课时

1.

归纳总结，梳理重难点。隐性感知到显性归纳，掌握语法规则。

（1）Find the rules （归纳动词过去式的规则与不规则变化，帮助学生运用规律记忆动词过去式。）

（2）Find the rules （归纳小学阶段出现的四种时态的标志性时间状语，引导学生通过时间状语正确识别时态，正确运用动词形式。）

2.

书面表达，综合运用。以读促写，分享交流。

（1）Think and fill（根据老师的提问，回忆自己去年暑假的经历，填写表格内的信息。）

（2）Write and share（根据表格内容，写一篇描述自己去年暑假经历的短文。并与同学们交流分享。）

（3）Survey and fill（调查一个好朋友去年暑假的经历并填写表格。）

（4）Write and share（根据调查结果，写一篇描述朋友去年暑假经历的短文。并与同学们交流分享。）

3. 结合复习专题，汇集历年真题及易错题，针对性训练。