整理和复习教学教案设计

两位数加两位数口算

一复习铺垫、准备迁移。

师：今天这节课黄老师和大家一起来研究口算。让我们先来口算几道题。

复习已经学过的口算题：6+8、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、30＋90、300＋900、43＋20。

二、合作研究、灵活思维。

1．不进位加法43＋21＝

（1）讨论得出方法

师：你是怎样口算的？有什么方法。

引导学生讨论交流，打开口算思路，说出三种口算方法：

①

43＋20＝63 63＋1＝64 ②

40＋21＝61 61＋3＝64

③

40＋20＝60 3＋1＝4 60＋4＝64 （2）比较渗透“转化”

师：我们想出了三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？

引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。

2．进位加法

（1）自主出题

师：请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比黄老师先前出的题要难。该填什么数字呢？难在哪里呢？同桌之间商量商量。

得出三道算式：43+29=、43+28=、43+27= （2）讨论得出方法

选择43＋29进行口算，交流讨论方法。根据学生回答板书。

（3）总结比较提升认识

师：43＋21和43＋29这两道题有什么相同的地方和不同的地方？

不同点：一个进位，一个不进位。

相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。

3．小结出示课题

师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。

三、练习。

1．米奇和米妮出题。（整合“想想做做”第1、2、5题）

师：我们请米奇和米妮给我们出几道口算题，好不好？

（1）45＋31、45＋36、18＋25、56＋39、

（2）题组

第一组

第二组

45＋14＝

19＋6＝

49＋18＝

19＋36＝

37＋55＝

19＋76＝

2．奥运统计表（即“想想做做”第3题）

师：大家看，米奇、米妮来到了国家体育馆――鸟巢（多媒体出示鸟巢）。进去看看有些什么。是一张奥运会、残奥会部分国家金牌数统计表。我们一起来算一算，填一填。

3．数学超市（即教材例题）

师：参观完鸟巢，米奇和米妮又来到了数学超市。仔细观察，你看到哪些数学信息？（小火车44元，小轿车25元，面包车38元是。）

师：看看这回米奇和米妮又会有什么问题。

①米奇（录音）：我带了50元钱，想买两件不同的玩具，可以吗？

②米妮（录音）：我买了两件不同的玩具，给了营业员一张50元人民币和一张20元人民币。小朋友们猜一猜，我可能买了哪两件玩具？

4．参观动物园（即“想想做做”第5题）

师：他们最后来到了动物园。看看动物园都有些什么？

问题一：从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？

问题二：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？先估计，再算一算。

四、课堂总结。

师：回忆回忆，这节课你都有哪些收获呢？

四、课堂总结

谈话：小朋友，今天这节课学生了什么？你学会了什么？课后同学间可以相互出题考考对方。平时，可以用你学到的本领来解决一些生活中的实际问题。