9 镜子教案和课堂实录

9、镜子 教学设计

【教学目标】

1、知道平面镜可以改变光的传播路线，并学***面镜制作潜望镜。

2、培养学生观察、分析问题的能力及实验操作、动手制作的能力。

3、让学生在探究活动中认识到科学是不断发展的，培养学生乐于用学到的科学知识解决问题的意识。

【重点难点】

通过光“拐弯”的游戏，学习用实验的方法找出“平面镜会改变光的传播路线”的结论。

【课时安排】 1课时

【教学准备】

多媒体课件；“光线拐弯”演示及分组实验材料；“潜望镜作用”课件、潜望镜实物；镜子用途的资料。

【设计意图】

1.本课主要以学生身边的事例：“镜子怎么让阳光拐弯了？”的情景，引发学生通过动手实验对此进行研究，通过观察、实验，引导学生知道平面镜可以改变光的传播路线，利用平面镜可以制作潜望镜，激发学生兴趣，并拓展到镜子在生活中的应用。

2.本课主要是组织学生通过动手实验、动手制作，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作、动手制作的过程中培养学生收集信息、分析、比较的能力。

3.本课以研究“镜子令阳光拐弯”为例，实验得出平面镜能改变光的传播路线。因此，本设计重在创设情景吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论，并利用所学的知识制作潜望镜。

【教学过程】

情境图一：

师：医生姐姐们正在为叔叔阿姨检查视力，同学们视力表在叔叔阿姨的后面，他们是怎么看到视力表的呢? 生：叔叔阿姨前面有镜子

师：这位同学真聪明，对就是镜子。这节课我们就学习9课镜子。 师:在学习之前我们先做一个游戏

情境图二：

活动一：1、导入光“拐弯”游戏

师：同学们你们做过光的“拐弯”游戏吗？

生：没有。

师：那我们今天就来做一下光的“拐弯”游戏好吗？

生：好

教师出示光源，学生用镜子把光反射到教师制定的位置。

小组上台演示

归纳总结：

师：同学们用镜子做了光的“拐弯”游戏。光遇到镜子后，为什么会拐弯跑到墙上去了呢？你们知道这其中的原理是什么吗？

生：光是沿直线传播的，平面镜（镜子）可以改变光的传播路线。

师：这位同学真聪明，为他鼓掌。

师：当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射能力较强的物体吗？

生：举例生活中反射光能力较强的物质。（白色瓷砖、台灯灯罩、金属杯外皮、铜镜）

师：同学们找出的真多，那谁能说说反射光能力强的物质都有哪些相同点。物体反射光的能力强弱可能与哪些因素有关呢？

生：学生以小组的形式进行讨论，并并写出自己的猜想。（教师巡回指导）

师：同学们刚才在讨论后是不是都写下了自己的猜想呢，谁来和老师说说你们的猜想啊！

生：①反射光能力强的物质表面都比较光滑。

生：②反射光能力强的物质颜色都比较浅。

归纳总结：

师：谁能说说物体反射光的强弱与哪些因素有关呢？

生：物体的颜色

生：物体的光滑程度

师：同学们说的这两个都对，老师在这里还有一点补充。就是物体反射光的能力还和物体的材质有关

科学在线

师：讲解科学家怎样从地球发射激光，测量地球到月球的距离。

活动三镜子反射光的游戏

师:用两面镜子最多可以看到多少个小熊影响？

生：同学之间相互交流自己的做法和想法。

师：谁能告诉你们都看到了多少个小熊？

生：2个

生：无数个，多得数不清楚。

师：为什么能看到这么多的小熊呢？

生：因为光在两面镜子中间来回反射，就产生了无数个小熊。

【拓展延伸】：镜子的应用

师：在我们的生活中应用镜子的地方很多，如汽车的后视镜、五官科医生用的额镜、光学投影仪的反射镜、潜水艇使用的潜望镜等。当然，在日常生活中应用平面镜的地方很多很多，只要组织学生进行讨论、交流，就一定可以找到很多的例子。

师：（1）出示汽车后视镜、医用额镜、投影仪的反射镜挂图或投影。

师：你知道这些镜子的用途吗？

总结交流：

学生汇报讨论结果，描述各种镜子的用途。

潜望镜——用来在低处观望高处

汽车后视镜——反射后面的景象，使驾驶员看到后面的情况。

医用额镜——将灯光反射到病人耳朵或口腔内，便于观察病情。

【课上练习】：

1、当光照在物体上时，有一部分光线被物体表面反射

（ ）这就是光的反射。

2、用两块（ ）镜，可以制作一个潜望镜。

3、平面镜可以改变光的（ ）路线。

4、物体的表面越（ ），反射能力越强。

A.光滑 B.粗糙

5、如果头不动，要看到你后面的东西，必须把镜子放在你的（ ）

A.后边 B.前面 C.右边

师：希望同学们好好学***后研究出更多功能的镜子来造福人类。

板书设计

镜子

平面镜 改变光的传播路线