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20以内的退位减法整理和复习教学设计（第一学时）一：教学内容书上24页二：教学目标1、通过复习，整理出20以内的退位减法。2、巩固20以内的退位减法的计算方法。3、运用退位减法解决实际问题。三、教学重点1、整理出20以内的退位减法。2、巩固20以内的退位减法的计算方法。四、教学难点1、运用退位减法解
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整理和复习教学设计(第一课时)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)
正文
20以内的退位减法
整理和复习教学设计（第一学时）
一：教学内容
书上24页
二：教学目标
1、通过复习，整理出20以内的退位减法。
2、巩固20以内的退位减法的计算方法。
3、运用退位减法解决实际问题。
三、教学重点
1、整理出20以内的退位减法。
2、巩固20以内的退位减法的计算方法。
四、教学难点
1、运用退位减法解决实际问题。
五、教具学具
学生自做的退位减法表
六、教学过程
（一）复习旧知
1、出示20内的退位减法，指名学生说答案。
12一9＝
15一6＝
17一8＝
11一5＝
14一7＝6＝
18一9＝
16一8＝
13一4＝
17一9＝
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15一7＝
14一6＝
11一8＝
16一9＝
＝
14一5＝
15一8＝
14一8＝
13一6＝
2、出示问题：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？指名学生说
3、出示问题
用破十法算，应该注意些什么？
指名学生回答
（二）、整理复习，沟通联系
1、整理复习20以内退位减法
a、小组合作，自主整理。
（1）、材料，20以内所有退位减法的算式。
（2）、一张表格。
问题：谁来说一说你们想怎样整理。
提示，分工合作才能整理得又快又好。
2、集体汇报，发现规律
（1）、问题，说说你们是怎么整理的。
指名学生说
（2）、请同学们快速算出每道算式的结果。
（3）、在算的过程中，你们发现了什么规律。
指名学生说
（4）、为什么会出现后一道题比前一题差多“1”的情况呢？
指名学生回答
（三）、整理复习，解决问题
1、课件出示题目
11一3＝
13一11一2＝
13一7＝
13一8＝
15一9
问题：（1）、说一说你知道了哪些信息？
指名学生回答
（2）、要求这个问题怎么想？
指名学生回答
（3）、谁能列个算式？
指名学生回答
（4）、为什么用减法算
指名学生回答
（5）、解答正确吗？
集体回答
（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？
指名学生回答
2、课件出示题目
问题：（1）、读一读，你知道了什么？
指名学生回答
（2）、要解决这个问题，我们得知道什么？
指名学生回答
（3）、你怎么没用“黄色的有6只”这条信息啊！
指名学生回答
（4）、指名学生列算式。
（5）、为什么用减法算？
指名学生回答
3、课件出示题目
（1）、读一读，你知道了什么？
指名学生回答
（2）、要解决这个问题，得知道什么？
指名学生回答
（3）、指名学生列算式
（4）、为什么用减法？
指名回答
（5）解答正确吗？
集体回答
（6）用所给信息能提出其它问题吗？
学生独立做完，汇报
（四）、今天你学会了什么？
学生汇报
（五）、布置作业
作业：第25页练习六第4题。
第26页练习六第6题。
（六）、板书设计
20以内的退位减法
11一9
11一8
11一7
11一6 11一5
11一4
11一3
11一2 12一9
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13一4 14一9
14一8
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17一9
17一8
18一9
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