整理和复习教案推荐

《100以内数的加减法复习课》教学设计

员孟倩

教学内容：数学一年级下册100以内的加法和减法的总复习。

教学目标：

1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。

2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。

3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。

4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。

教学重点：两位数加减一位数和整十数

教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

教法、学法：操作法、归纳法

教具准备：课件、口算题

教学过程：

一、复习

（一）、口算（口算题卡）

（二）、数的组成

1、3个十是（

）。

2、5个十7个一组成的是（

）。

二、归类整理

（一）揭示课题

（二）分类整理

100以内的加减法里面我们都学了那些知识？

1、同桌之间互相说一说。

2、汇报交流

教师结合学生的汇报进行板书。

3、你能给每种类型的运算编一道算式吗？

4、你会计算吗？

学生尝试说计算方法。

（三）、算法整理

数学乐园的小朋友们听说我们一年级的小朋友特别喜欢学数学，想请大家去数学乐园去玩，你们想去吗？

1、第一站：整十数加减整十数花园

数学乐园的小朋友想考考大家，你们敢不敢？

2、第二站：两位数加整十数、一位数游乐园

游乐园的大门是锁着的，要想进去，就得完成小精灵的考验。你们愿意吗？

计算32+50

32+5

53+9（要求说出算法）

3、第三站：100以内数的减法海底世界

海底世界的乌龟爷爷看到同学们很聪明，也想考考大家，你们有没有信心？

计算76-5

76-50

63-8（要求说出算法）

4、小结：计算两位数加减一位数和整十数，应注意什么？

小组内说一说

汇报交流。

相同数位相加减。

三、练习提升

第四站：勇攀高峰智慧园。

看到同学们都表现这么好，智慧园里的智慧老人也想考考大家，不过

他的问题可真的很难，你们敢吗？

1、比一比。

2、想一想。

3、试一试。

四、课堂总结

通过这节课的复习，你有什么收获？

五、板书设计

整十数加整十数加法

两位数加整十数100以内两位数加一位数

数的加法整十数减整十数

和减法

减法

两位数减整十数

两位数减一位数

不进位加

进位加

不退位减

退位减

《100以内数的加减法复习课》教学反思

本学期的重点内容是100以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。但学生在实际做题中会出现许多错误，有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。在进行总复习时，一直在思考要怎么进行这部分内容的复习，正巧学校要搞一次教研，所以借此机会向有经验的教师请教请教后，我尝试将知识进行分类整理，想着或许可以帮助孩子们更好的掌握这部分内容。

100以内的加法和减法主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。

在复习前，根据学生平时学习的情况，收集了一些常见的错题。课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。从“知识整理——查漏补缺——练习提升”的复习教学模式层次十分清楚，但实际操作下来，发现对于一年级学生来说，要他们进行分类这个能够做到，但还要他们自己整理，有较大的困难，尽管教师已经提供了一个类似的模版——100以内的加法整理图示，但学生还是不能模仿着整理出“减法”，本想教师由扶到放，结果还是只能教师一路扶着走下来。尝试着这样上复习课，感觉较新授课要难，不过复习的思路、层次更清晰了。